[大班乌鸦喝水教案]乌鸦喝水教案
[大班乌鸦喝水教案]乌鸦喝水教案

    乌鸦喝水教案篇1:乌鸦喝水幼儿园教案      活动目标
    1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
    2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。
    3.通过实验发现石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能上升很多。
    活动准备
    1.乌鸦喝水的故事(课件)。
    2.每组3人，2人做实验，1人记录。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，实验记录表若干。
    活动过程
    (一)观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动
    师：乌鸦一开始喝到水了吗后来是怎样喝到水的呢。
    师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢我们一起来做实验。
    (二)第一次实验：目标：水位上升与水量关系。
    每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半。
    师：三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。
    加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
    师：实验后，你发现了什么
    总结：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
    (三)第二次实验：目标：水位上升与缝隙关系。
    盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行实验并记录
    要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子试一试，看看会有什么新的发现。
    师：这次你发现了什么乌鸦能不能喝到瓶子里的水
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水    师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢请小朋友讨论一下。
    总结：因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以喝
到水。
    教师小结
    通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
    教学目标:
    在“乌鸦喝水”的故事情境中欣赏歌曲，感受歌词的合辙押韵，了解叙事性歌曲的风格。
    感受乌鸦喝水的急切心情，寻喝到水的原因。
    认知准备：初步了解水的特性。
    材料准备：音乐
    活动重点：感受歌词特点。
    活动难点：附点节奏唱准确教学过程：
    复习歌曲：小海螺
    重点复习二声部演唱
    听听故事：乌鸦喝水
    ——今天老师带来一个故事，故事的名字叫做：乌鸦喝水，让我们一起来听听故事中的乌鸦想了什么办法喝到水？
    欣赏歌曲：乌鸦喝水
    欣赏歌曲旋律
    ——让我们一起来听一听音乐有几段？音乐给你什么感觉？
    小结：音乐有两段，旋律给人有跳跃、诙谐的感觉。
    欣赏教师演唱
    ——小乌鸦可能发生了什么事？让我们一起来听一听。
    ——你听到歌曲里是怎么唱的？
    分析歌词
    1）瓶口小，头太大，水又浅，伸不下。
    2）衔石子，请放下，三四五，六七八。
    ——这首歌曲的歌词有什么特点？——解决重点
    小结：这首歌曲的歌词就像儿歌一样，既很押韵，而且字数也一样，基本以三字为一小句，唱起来朗朗上口又跟人感觉很有趣。
    乌鸦喝水教案篇2:科学活动《乌鸦喝水》教案设计    乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。
    整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探索的关键点。
    当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。
    活动目标：
    1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。
    2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。
    3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体策划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更
有趣！活动准备：小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄胶带）活动过程：
    一、 情景导入
    1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？
    2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。
    3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？
    二、幼儿分小组进行讨论：
    怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。
    三、探索活动:
    如何让小乌鸦能快速喝到水呢
    1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。
    2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个黄标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。
    教师指导并参与幼儿的探索活动：
    （1）、提醒幼儿边放豆子边记数。
    （2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：
    3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。
    四、教师小结：
    鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来
解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”
    五、教学反思：
    1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿了解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目标。
    2、我认为教师的提问是把活动引向深入和激发幼儿主动思考的重要环节。所以在活动中我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步思考和探索。
    3、我的不足是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步提高。
    乌鸦喝水教案篇3:人教版一年级语文下册乌鸦喝水

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