杨帆乌鸦喝水优课观看记录
杨帆乌鸦喝水优课观看记录
《乌鸦喝水》优秀课堂实录
  《乌鸦喝水》优秀课堂实录篇1
  教学目标：
  1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
  3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真考虑的乌鸦。教学重难点：
  理解乌鸦是怎么喝到水的？课前准备：
  实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等教学流程：
  一、激趣导入，质疑
  1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？
  （出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？
  教学“乌鸦”
  2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
  3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
  4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
  二、初步感知
  1、初读课文。
  要求：读准字音，不会读的字想方法解决；
  读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号
  2、同桌互读，互相取长补短。
  3、指明逐节朗读。
  师：你想对朗读的同学提一点什么建议？
  师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？
  师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超越他们？
  4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
  5、选用自身拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。
  三、解疑、识字、读文、感悟
  1、继续质疑。
  指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？
  2、解疑。
  你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？
  快帮乌鸦来告诉大家。
  3、随机解决重要的知识点。
  1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
  理解“到处”——扮演、体会（会怎么想、怎么说）——指导朗读第一句。
  教学“渴”
  2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。
  指导朗读“怎么办”。
  3）实验理解“乌鸦是怎样喝到水的？”同时理解词语“渐渐”。
  指导完成读读说说。
  指导朗读，特别是“一个一个”、“渐渐”和喝到水时的心情。
  四、回归整体，总结全文。
  1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读竞赛，促进朗读水平的提高）
  2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？
  两句话呢？一句话呢？
  3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水  五、指导背诵。
  六、课本剧扮演。
  七、巩固生字、词。
  1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充沛吸引学生的注意力。
  2、选卡片填空。
  八、指导书写。
  九、扩展活动
  1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？回家试一试，验证一下。
  2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
  板书设计
  19、乌鸦喝水
  水不多口又小——喝不着
  放石子——喝着了
  《乌鸦喝水》优秀课堂实录篇2
  设计意图：
  本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。《乌鸦喝水》的故事代代、家喻户晓，大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但是很少有人去试想获实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。我认为这是一个非常适合孩子开展科学探究、有教学价值的问题。
  针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点，将科学与童话相结合，提高科学集体活动的有效性，我将幼儿引入一个童话世界，把“乌鸦怎样喝到水”作为活动的切入点和探索的关键点。在一个个问题情境中，幼儿通过自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，并在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。活动目标：
  1、发现用沙子填满石子间的缝隙后能使瓶中的水位继续上升。
  2、能大胆推测、提问，并尝试解决问题，体验成功的快乐。活动准备：
  1、《乌鸦喝水》课件
  2、师幼操作材料：瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。活动过程：
  一、故事导入，激趣引题
  1、天气越来越热了，有一只小乌鸦也口渴了，让我们一起来看看，故事中的小乌鸦遇到了什么问题。（幼儿观看动画片）
  2、提问：小乌鸦遇到了什么问题？你们有什么好办法吗？快来帮帮它。
  3、请个别幼儿实验演示。
  4、幼儿观看多媒体：看看小乌鸦想到了什么办法？
  5、为什么往有水的瓶子里放进石头，水会慢慢升高？
  6、小结：原来往有水的瓶子里放进石头，石头占了水的位子，水只好往上挤，所以瓶子里的水会升高，乌鸦就喝到水了。
  二、操作实验，探究发现
  1、教师继续讲故事：过了几天，乌鸦又外出工作，猛烈的阳光照得它汗流浃背，十分口渴，于是它到处水，嘿，运气还真不错，它居然又到一瓶水。我们来看看，这次瓶子里的水和第一次比有什么不一样？你们觉得乌鸦会用什么方法喝到这瓶水？
  2、这儿也有一些装有少量水的瓶子，你们快去试试，是不是往有水的瓶子里加入石子水就能上升到瓶口呢？
  3、幼儿实验。
  三、验证猜想，拓展经验
  1、讨论交流
  （1）你们发现了什么问题？
  （2）这是什么原因呢？
  （3）讨论交流：看来这次光靠石子，小乌鸦是喝不到水了，你们赶紧想想其他的办法，怎么让口渴的小乌鸦喝到瓶子里的水？
  （4）观察画面：大家的想法都很好，可是小乌鸦身边一时不到这些工具，我们快来它身边还有什么东西能让瓶子里额水继续升高？
  （5）幼儿认识白沙。
  2、实验验证
  （1）幼儿实验：把白沙装进刚才的瓶子中，观察瓶中水位的变化？
  （2）集中交流：大家成功了吗？为什么往瓶子里加入沙子后，水会继续上升呢？
  （3）课件演示解疑：帮助幼儿理解，沙子能够填补石头间的缝隙，使水位上升。
  （4）师幼共同为个别没有成功的孩子寻原因。四、小结整理
  1、小朋友终于帮小乌鸦想出了好办法，小乌鸦喝到了水真开心，非常感谢大家。孩子们，我们在生活中会遇到很多问题，只要我们肯动脑筋，就一定会想出解决问题的好方法。

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