一年级下册要下雨了教案7篇
一年级下册要下雨了教案7篇
在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的一年级下册要下雨了教案7篇，希望能够帮到您！
    一年级下册要下雨了教案篇1
下雨前小动物们都有哪些表现呢?
    教学目标：
    1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
    3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
    教学重点：
    1、掌握本课的生字词。
    2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象
    教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
    教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
    教学时间：2课时
    教学过程：
    第一课时
    课时目标：
    认识“坡”等12个生字。
    能正确、流利地朗读课文。
    激趣导入，揭示课题
    1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）
    2、动画片看完了，说说你看到了什么。
    3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
    一、板书：要下雨了
    4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要
下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）
    二、初读课文，感知大意
    1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
    2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
    3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
    4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
    5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
    三、趣味识字，寓教于乐
    1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！
    出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿
    虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）
    2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？
    3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？
    本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
    4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）
    5、通过“帮字宝宝妈妈”的识字游戏巩固生字。
    将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
    学生从黑板上到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
    四、指导书写“吗，吧”
    由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。
    一年级下册要下雨了教案篇2
    1．学会本课13个生字和会写7个字。
    2．正确、流利地朗读课文。
    3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
    教学重点难点
    1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
    2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
    课前准备
    1．生字生词卡片。
    2．教学挂图或投影片。
    3．朗读课文的录音带。
    4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
    5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
    教学时间2课时
    教学过程
    第一课时
    一、联系生活，谈话揭题
    1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
    2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
    二、充分自读，整体感知
    1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
    2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
    3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
    三、由扶到放，学习课文
    1．指导学习一至三段。
    （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
    （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
    （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。
    （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
    （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
    ①教师指第一句问：燕子边飞边说——

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