《激发学生学习兴趣、培养学生良好习惯》
枣庄师范附属小学 徐继凤
一、 建立和谐融洽的师生关系。
1、只有亲其师，才能信其道。经常利用学生生日以及重大节日和学生进行心灵沟通。
利用班会课，我和全班同学一起给本周过生日的同学唱《生日歌》，说几句祝福和希望的话语。到六一儿童节、元旦节、圣诞节等重大节日时，上课的时候，我先祝同学们“节日快乐”，并在当天的作业本上，我给每个学生都画上一个大大的笑脸，并写上祝福语“六一快乐”、“新年好”、“圣诞快乐”“happy new year”等。慢慢地孩子们也学会了感恩。每年春节，我都会收到好多学生给我的祝福短信和电话。
2、课下经常和学生聊聊天，一起做做游戏。比如：跳跳绳、踢踢毽子、丢沙包等。
3、课上多一些微笑、多一些鼓励、多一些幽默。
在教学有多余信息的解决实际问题时，我对学生说：“题里面有一个大骗子，看谁能很快地到他”。学生们赶紧地认真读题，积极动脑思考，小组讨论热烈，很快一个个小手高高举起，脸上露出胜利的笑容。课堂气氛活跃，同学们听的津津有味。
我班的赵通同学，劳动积极热心，体育成绩突出。就是学习有点懒，作业经常不写或少写。成绩不理想，给他谈了好几次，效果不太理想。在一次运动会上，他参加的各个项目都是级部第一名，奖品领了一大包，给我班的贡献最大，同学们也都对他刮目相看了，很佩服他。他在同学中的威信也提高了。趁这个机会，我在班会上大大地表扬鼓励他，全班学生抱以热烈的掌声。当天晚上的作业，他写的又认真又工整，我及时在他的作业本上任任真真地画了个大大的大拇指，写上“有进步 、继续加油”，并当天展览了他的作业，张贴在了墙上。他以后的作业越来越好。并在课堂上经常提问他，经常上黑板板演。逐渐他对学习有了自信、有了兴趣、有了主动，学习成绩逐步提高。在期末评价中，他被光荣地评为“进步小明星”。
二、 让学生多动手、多实践、多观察。
小学生的思维以形象思维为主，对直观具体、形象生动的实物感兴趣。
在探究长方形、正方形的特征时，先让学生亲自动手折一折、量一量、比一比、猜一猜、看一看等活动，自己去发现特征。然后师生总结，学生加深了理解。
在认识钟表时，提前一天让学生仔细观察自己家里的钟面上有什么？有哪些奥秘？第二天上课时，学生踊跃发言，积极性高。并开展了小巧手制作钟表活动，并利用自己制作的钟表模型师生互动，老师说时间，学生拨针。下课和同学、回家和家长玩拨针认时间、说时间拨针的游戏。使学生在玩中掌握了知识。
在学完长方形、正方形、三角形、圆形、五边形等平面图形后，让学生利用学过的平面图形开展了小巧手剪贴画比赛活动，并把优秀作品张贴在教室磁墙上，形成一道亮丽的风景。
在教学方向时，我班又开展了小小设计师活动，设计制作方向卡、学校的平面图以及自己家的平面图。
高年级在学习长方体、正方体、圆柱、圆锥立体图形沿高切一刀，会增加几个面？分别是什么形状？我都让学生回家用豆腐、土豆、萝卜、橡皮泥亲自动手切一切，看一看。亲身经历这个过程，孩子们会记忆深刻。
刚上一年级孩子教师节祝福语
学完长度单位后，让学生回家测量自己家里的家具，自己的身高，爸爸、妈妈的身高等。
学完元角分时，让学生陪着家长到超市进行认识商品单价及购物付钱的实践活动,培养了学生解决实际问题的能力并学以致用.
一年级在学习从不同方向观察物体时,我们班开展了小小摄影师活动,提前让家里有数码相机的学生回家一两件玩具或文具,分别从前后左右几个方向拍摄,仔细观察有什么不同?激发了学生学习兴趣.
三、 巧妙导入新课，激发学生学习兴趣。
1、 巧设悬念，吸引注意力。
在新授年月日之前,我先给学生出示一道题:“小明今年12岁过了12个生日，可小虎也是12岁，他只过了三个生日，你知道这是怎么回事吗？”。这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇。随即教师指出：“等你们学了今天的课后就知道了。”
2、 讲故事引入。
在讲同分子分数比大小时，我利用学生喜爱的西游记故事吃西瓜引入。“孙悟空吃了这个西瓜的1/4，猪八戒吃了这个西瓜的1/5，猜猜谁吃的多？”然后学生动手折一折、涂一涂验证，激发了求知欲望。
3、 结合实际导入。
在讲比一个数的几倍多几少几的问题时，我先让学生猜猜我今年的年龄。有的猜大了，有的猜小了，有的猜对了。我接着问：“想不想知道老师真实的年龄？”同学们一齐说：“想”，然后我出示一组信息说：“我年龄的秘密就藏在这组信息里。”“三一班王绍康同学今年10岁，老师的年龄比他的4倍多2岁，老师今年几岁？”学生们赶紧低头算的算、画的画，兴趣很高，在得出正确答案后，同乡们不约而同地给猜对的同学鼓掌。接着我又把信息改成“老师的年龄比他的5倍少8岁，老师今年几岁？”又该怎样画线段图，怎样列式呢？小组讨论交流很热烈。
4、 另外我还经常用猜谜语、多媒体课件、游戏、实物操作导入，激发了学生兴趣。
四、 适当组织一些竞赛性的小游戏。
在课堂上，多进行个人和小组夺红旗比赛。
在背乘法口诀时，多进行“火车开开开，开到那一排”游戏。练习课上，我经常开展左右两大组擂台pk赛。pk积极正确的发言，pk遵守课堂纪律，pk认真倾听师生的发言，pk正确工整的板演。两组的学生一个个全身贯注、精神抖擞，都想为本组争得荣誉，表现的一个比一个棒，两组不分上下。
五、 多元化评价激发学生兴趣。
在教低年级时，学生年龄小，为了激励学生，我制作了许多即时贴的数学小金星，可直接贴在表现优秀的学生胸前，制作圆圆的聪明点贴在发言积极的学生手背上，每个月给家长发喜报、报喜鸽等。
对作业工整认真的孩子，我就用红笔在作业本上画一个大拇指，写上“你真棒”，或画上一个笑脸写上“真好”“进步真大”“加油”等激励性语言。在每次发作业时，学生都高兴的手舞足蹈，带着成功的喜悦走进课堂，学生听课更认真了，作业更好了，一个月我们还进行一次作业展评活动。
我班还制订了作业本上,只要得一个大拇指或笑脸,个人就在本子后皮上,画一个"正"字的一个笔划,当"正"字的笔划补满了,本人就在个人评价表上画一个小红旗,不仅激发了学生学习的兴趣,还养成了认真做作业的好习惯.
六、 注重学生计算能力的培养。
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