大学生教小学生算不算大材小用作文
最近啊，关于大学生教小学生算不算大材小用这个话题，还真引起了不少的讨论。咱今天就来好好唠唠这个事儿。
广州2a大学 就拿我前段时间的亲身经历来说吧。我家隔壁有个小丫头，叫萌萌，才上小学三年级。这孩子平时挺机灵的，就是学习成绩一直不太理想，特别是数学，每次考试都能把她爸妈愁得直叹气。
有一回，我放假在家，正好碰上萌萌她爸妈在为她的数学作业发愁。那场面，真是热锅上的蚂蚁——急得团团转。我这人吧，心一软，就自告奋勇说帮萌萌辅导辅导功课。
刚开始的时候，我心里还真没底。毕竟咱这大学生的知识储备和小学生的差距可不是一星半点，我就怕讲得太深奥了，她听不懂。可当我真正开始教她的时候，我才发现，这事儿啊，没那么简单，但也绝对不是大材小用。
我先拿她的数学作业来看，第一道题是个简单的乘法运算，可萌萌愣是做错了。我就问她：“萌萌啊，你怎么算的呀？”她眨巴着大眼睛，一脸无辜地说：“，我就是掰着手指头算
的呀，可怎么也算不对。”我一听，乐了，心想这孩子还挺实诚。
于是，我就开始给她讲乘法的原理。我从最基础的乘法口诀开始，一句一句地带着她念。可她念着念着就走神了，眼睛盯着窗外的小鸟发呆。我拍了拍她的脑袋，说：“萌萌，专心点哦。”她这才回过神来，不好意思地冲我笑了笑。
接下来，我给她举例子，说：“萌萌，你看啊，假如你有 3 个苹果，我再给你 3 个苹果，那一共是几个苹果呀？”她歪着头想了想，说：“6 个。”我赶紧趁热打铁：“对呀，这就是 3 乘以 2 等于 6 呀。”她似懂非懂地点点头。
然后我又出了几道类似的题目让她做，她还是会出错。我这时候有点着急了，声音也不自觉地提高了：“萌萌，你要认真思考啊！”她吓得一哆嗦，眼泪在眼眶里打转。我一看这架势，坏了，赶紧安慰她：“别哭别哭，不是凶你，咱们慢慢来。”
我深吸一口气，调整了一下自己的心态。我想，不能这么急，得换个方法。我开始用画图画的方式给她解释，画了一堆苹果、香蕉啥的，这下她终于有点明白了。
教她做数学作业的过程中，我发现她的注意力很难长时间集中，一会儿玩玩铅笔，一会儿
又摸摸橡皮。我就得不停地提醒她：“萌萌，认真做题啦。”
经过好几天的努力，萌萌终于在一次小测验中取得了不错的成绩。她拿着试卷跑到我家，兴奋地说：“，，我考得好啦！”那一刻，我心里别提多有成就感了。
通过教萌萌这件事，我深深地感觉到，大学生教小学生绝对不是大材小用。虽然知识层面上有差距，但是要把知识用小学生能理解和接受的方式传授给他们，真的需要花费很多的心思和精力。
我们得有足够的耐心，去应对他们的各种小问题和小情绪；得有巧妙的方法，把复杂的知识简单化、形象化；还得时刻关注他们的学习状态，及时调整教学方式。这可一点儿都不轻松，也不是随便一个大学生就能做好的。
所以啊，别再觉得大学生教小学生是大材小用啦。这其中的学问和价值，只有真正经历过的人才懂。每一个孩子都是一颗等待发芽的种子，而我们，无论是大学生还是老师，都有可能成为那片滋养他们成长的土壤。
总之，大学生教小学生，不是大材小用，而是一份充满挑战和意义的工作。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论