苏教版三年级数学长方形正方形的面积
苏教版三年级数学——长方形正方形的面积
  课 题：长方形和正方形的面积
教学内容：面积的含义、面积单位、面积的计算、面积单位的进率、练习五、我们的试验田
教学要求：
使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。
使学生主动探究并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比拟、计算或估计一些物体外表和平面图形的面积。
使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联络，锻炼数学考虑才能，开展空间观念，激发进一步学习和探究的兴趣。
第一课时〔面积的含义〕
教学内容：第74-75页
教学目的：
1、通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比拟物体外表和平面图形的大小。
2、在活动中，体会数学与生活的联络，锻炼数学考虑才能，开展空间观念，激发进一步学习和探究的兴趣。
教学重点：认识面积的含义
教学难点：学会比拟物体外表和平面图形的大小。
教学过程：
一、教学例题
例1：面积的含义
出示挂图问：从这幅图中你看到了些什么？〔让生观察答复。〕
1、在这幅图中我们看到了这么多物体，这些物体都有它的面，请同学们观察黑板的外表和国旗的外表，并比一比，说一说你发现了什么？考虑比的是物体的什么？师生讨论后师板书：外表的大小
2、你能摸一摸数学书的面和文具盒的面并比一比谁的面比拟大，谁的面比拟小吗？〔独立完成后同桌交流，集体反应〕
小结：同学们通过刚刚的活动，我们发现物体的面，有的面大，有的面小，通常我们把物体外表的大小就叫做物体的面积。如黑板的大小就是黑板的面积。
1、请同学们说一说什么是课桌的面积，文具盒、课本的面积？
2摸一摸课桌和凳子的面，比一比哪一个面的面积比拟大，哪一个面的面积比拟小？
3你能举例说说物体外表的面积并比比它们的大小吗？
〔让学生任意说。指名说，再同桌说。注意及时纠正学生中不标准的语言，要强调是物体的哪个面的面积。〕
例2：比拟面积的大小
出示大小不一样的两个平面图形〔长方形、正方形〕
1、它们有面积吗？谁来摸摸这两个平面图形的面积在哪里？你能比拟这两个图形面积的大小吗？
2、小组讨论交流。
3、集体交流：
a、重叠法
b、用同一张纸去量〔这种方法学生不一定能想到，可作为要求，直接让学生去量一量〕
c、
二、试一试：
1、P75 1 让学生在小组里交流比拟的方法和结果。
A． 可以用同样大小的小纸片去摆一摆
B． 在另一张纸上描出这两个图形，再剪下来比拟
C．
2、每人各画一个平面图形，与同桌指一指它们的面积，并比比两个平面图形面积的大小。
小结：刚刚我们比拟两个物体的面积大小都是用眼睛看的，因为我们所说的两个物体的面积相差比拟大，用眼睛就能比出来。可有时眼睛也有欺骗我们的时候，直接观察不一定可*，遇到两个物体的面积比拟接近的时候，可用重叠法、同样大小的小纸片去量一量
三、想想做做：
1、提醒学生不要用手指尖去指面的边框，而要用掌心去摸遍面的全部。
2、〔1〕说说你是怎么比拟的？
〔2〕梯形所包含的方格数是怎么数出来的？〔重点〕
一平方等于多少米3、追问：蓝线的长度就是这个图形的什么？
红局部的大小就是这个图形的什么？
让学生自由选择图形面积进展比拟。
4、说说从图中你知道些什么先小组交流再大组反应
四、全课小结
五、课堂作业：第50页练习1
六、课外作业：考虑题：可以在图中把空白处的方砖铺〔画〕上去。也可以数，或者想到其他的方法。左边空地用45块，右边空地用48块，一共用93块。
第二课时〔面积单位〕
教学内容：第78-81页的1-4题
教学目的：
1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。
2、在学习活动中培养对实现的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学过程：
一、 教学例题

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。