让孩子在游戏中健康成长家长心得体会
让孩子在游戏中健康成长家长心得体会 我一向对臻臻玩游戏的时间控制得比较严。只有周六日这两天他可以适当玩一下电脑，平日里他正常上学，放学回家后他的作业也不少，通常不玩游戏。
两三个月前，他和班里的同学大部分开始分享玩一个游戏的心得。看他们谈得津津有味，就知道他们觉得蛮有趣。好奇之下，我也凑过去看了一下（对于游戏，我一向比较抗拒，尤其是那种打斗场面太多涉及暴力的如奥特曼变形金刚之类的游戏。)没曾想，在一个星期天，我站在臻臻旁边看看他玩，居然也被吸引住了。
我看臻臻获得的虚拟币不多，于是想弄清楚一下游戏是啥样的的。按捺不住好奇之心，我也注册了一个号码，自己玩起来。开始的时候我一头雾水，不知道哪跟哪，就向臻臻请教。臻臻对他妈妈这么大的人还玩游戏，诧异之余，也非常热心地指点。我也了解到游戏里的一些有趣的东西。
后来，有一次，我没事，用他的用户名进去转转（这是他是允许的，而且特别叮嘱我，有空帮他打打工），我玩了一下，发现了他的一些做法，同时也了解到他自身的一些特点：
1.他很热心。他常常去好友那儿，帮忙好友的家园除虫、浇水、灭火；
2.他很有爱心。他对他的小动物照顾有加，生怕它们饿了、脏了、不开心，他会带它们出去玩，逗它们开心。他把它们当成自己的小宠物和好朋友细心照料和呵护；
3.他的魅力度挺不错，他性格乐观，喜欢交朋友。他的好朋友不少，他也很喜欢去他们那儿转转。
4.他的公共意识似乎比较强，遇到公共事件，譬如火灾，自己也很有责任心，会尽力参与救火。
有一些好的方面，我也发现了他的一些缺点：
1．他在玩游戏的时间里，花太多的时间去溜达了，而忘了正事，他没有花多大心思去勤奋打工挣取虚拟币，他在溜达中，不知不觉中时间就过去了，显得有些游手好闲；
2．他对自己显得有些简陋的家园，满不在乎，这可见他没有强烈的比赛意识。这也印证了臻臻平时为啥同样在学习方面同样没有具备较强的比赛意识。
3．他的条理性还有那么一点欠缺。他把他的模拟小屋里的物件，一件件地陈列起来，似乎显得有些杂乱。在现实生活中，他这个缺点也是存在的，但是一直在陪孩子玩游戏心得体会慢慢地改，已经有些好转。
让孩子在游戏中健康成长家长心得体会
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；幼儿独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。针对上述弊端，我们在一日活动中，逐步开展了小型多样、开放、任幼儿自主选择的游戏，努力使每一个儿童都能获得满足和成功。我认为大多数孩子都有一种玩具球，因此球类游戏格外受孩子们的欢迎。我们要创造空间，创造条件开展球类游戏活动，让每一个在园的孩子运动起来，健康起来。球类游戏原本是件多么快乐的事，但当游戏与掌握技能、练习基本动作、完成教育目标等联系在一起时，就不一定快乐了。因此我们要让孩子们在球类游戏中体验运动的乐趣、体验克服困难后取得成功的快乐，让游戏成为快乐的体育运动。
一、游戏中创建轻松愉快的游戏环境
1.营造氛围，游戏处处充满快乐。
在日常活动中我们发现，孩子对周围的一切事物都充满好奇，他们喜欢模仿、善于发现，但由于知识经验的匮乏，动作发展的不协调，对老师提供的活动材料兴趣不高，时常出现抱着一个大皮球到处跑，有的甚至不愿意参与活动，独坐一旁。他们参与游戏的积极性不高，需要我们通过营造良好的氛围和环境，激发他们对球类游戏的兴趣。首先在每次活动中，我们应根据活动内容选择不同的背景音乐，随着教师的讲解、示范播放音乐，在幼儿练习过程中配播轻快乐曲，这样除了能活跃活动气氛外，还能减轻幼儿运动的疲劳。其次创设活动情境，如森林运动会中，我布置了大树、草地，让小朋友扮成小动物；架一条有一定高度的橡皮筋作铁丝网，用自制球作；用五颜六小气球挂在横杆上，让小海狮练习顶球。尽管锻炼有一定的运动强度，孩子们累得满头大汗，但他们游戏时兴趣不减。从孩子们欢快的眼神中，我们可以看到他们对快乐运动的渴求和满足。
2.激活材料，满足幼儿的不同需求。
在快乐体育的实践中，我们在球类活动中投放了各种各样的运动器具，如：羊角球、按摩球、小足球、小篮球、投篮筐等，还有我们自制的水果球、五彩球、毛毛球、橄榄球、保龄球、流星球等。为了让小班孩子爱上玩球，小班的老师和阿姨还专门为孩子们制作了动物布球，有熊猫球、小猪球，还有可爱的青蛙球；更有专门为幼儿球类游戏制作的辅助材料，如手球棒、过山洞、大口袋、梅花桩等。我们为幼儿提供了多种适宜的玩具、材料，可以满足不同幼儿的需求。如体育运动中，我们为幼儿提供各种球类玩具，能力强的幼儿可以选择两人一起玩淘淘乐抛接球；对足球感兴趣选择足球；不太会拍皮球的幼儿就可以选择卡通皮球，因为卡通皮球不仅漂亮，弹跳性也好一些。这样，每个幼儿在活动中都能到适合自己的运动器具，还玩出不同的玩法，兴趣越来越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也越玩越健康。
二、游戏中让孩子成为活动的主人
1.体验快乐，变统一为自主。
做想做的事就会快乐，被迫做不想做的事或不会做的事就不快乐。球类游戏情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿的生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与体育活动的兴趣和愿
望，对幼儿具有很强的吸引力。正是通过各种游戏，才使运动器具活了起来，使孩子在球类游戏中从模仿走向探索，从被动运动走向主动运动。例如在抛抛乐体育活动中我设计了青蛙捉虫的游戏，把青蛙球往上抛，让它去捉网上的小青虫。幼儿主动探索怎样让青蛙跳得高的方法，兴致勃勃，每每青蛙球碰到小虫发出铃铃的响声时更是欢呼雀跃。如果把幼儿学习玩球比作航船，那么真正的舵手不是教师，而是幼儿自己。在指导幼儿玩球的实践中，我们变以集体游戏为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主锻炼机会，使幼儿在与周围的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在活动中我们为幼儿提供了羊角球、小篮球、流星球让幼儿自由选择，先让幼儿分散自由玩，教师在一旁观察幼儿的玩法。当幼儿尽情地玩了以后，教师再让玩得好的幼儿来介绍他们的方法，并组织幼儿集体练习。这样分散集中交替进行不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前、教师在后的原则。怎样制作游戏
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