七上第8课第一框《身边的诱惑》教学设计
一、教材分析：
步入初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏生活经验，难以准确把握社会生活环境的复杂性和分辨是非善恶。因此，很容易被不良诱惑所迷惑，容易遭到突发或意外事件，以及来自各方面的不法侵害。本课旨在以身边熟悉的诱惑为例， 逐步形成辨别是非的能力，学会采取正确的方法抵制不良诱惑。培养学生用科学辨证的方法分析事物的能力，树立学生的自信、自强的信念。
二、教学目标：
1、知识与能力目标：（1）、让学生知道身边的种种诱惑，知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。（2）、通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生初步学会用辨证的方法分析事物的能力。
2、过程与方法目标：通过收集到的图片、文字、播放视频等资料，引导学生发表自己的见解，学会识别诱惑。
3、情感态度与价值目标：（1）、让学生感悟生活中应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。（2）、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法、积极要求上进的品格。
三、教学重点与难点：
1、重点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。了解诱惑既有它积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑误入歧途）
2、难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。
四、教学方法：小组合作探究、辩证法、分析法、讲解法。
五、教学用具：学生：学会收集各种诱惑的材料，排练小品，通过小品表演，创设情景。教师：搜集有关的影视资料、文字、图片，制作多媒体课件。
六、教学过程：
（一）、创设情景、谈话导入 ：
师：老师的手机前天传来了中19万的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是先交手续费900元，扣除个人所得税后，会把剩余的钱汇入我的个人帐户里，你们觉得我该不该交这笔费用？你们听说过类似的事情吗？（学生发表自己的见解）今天，我们就来探讨有关《身边的诱惑》的话题。
（设计意图：设计学生身边的事例导入课堂，目的是用生活中的真实事例引起学生的兴趣，说明诱惑就在人们的身边，要正确看待诱惑，这一谈话情景设计能较自然地揭示课题，使学生明白题意）
（二）、精讲点拔，质疑问难
师：哪位同学能说一说，我们身边都有哪些诱惑存在？
生：学生回答略。
板书：游戏机 网络 金钱 赌博
师：老师与大家 一样也很需要钱，因为生活中的我们衣食住行都离不开钱。钱虽然很重要，
但我们能不能为了金钱而不择手段呢？生答略。那看看故事中主人公为了得到钱，是如何行动的？。
活动一：依据理论、七嘴八舌 谈“诱惑”
1、小品表演 —课本故事《》。
2、 多媒体出示问题：a、王磊和宋昭的行为是因什么诱惑而引起的？b、面对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致了什么结果？ （学生发表看法）青少年买什么奶粉比较好
3、请被的同学谈体会。
4、学生举例说明非法取得钱财的危害。
5、学生间相互交流获得金钱的正当途径。
6、老师小结：对待金钱一定要通过合法劳动和正途径来获得。强行向他人索要财物是违法行为。
（设计意图：通过小品表演、再现情景，可以引发学生积极思考所显示的问题，主动参与教学活动中。交流使学生明确生活、学生需要钱，但必须通过合法劳动和正当途径获得；“强行向他人索要财物”是违法的行为。）
活动二、 实际应用 文韬武略 辩“诱惑”
组织学生分析小兆的事例，就“电子游戏机和青少年健康利与弊”分正反方展开辩论。
1、分两大组进行辩论，正方观点是电子游戏弊大于利，反方
观点是电子游戏利大于弊。学生辩论后，教师点评： 游戏有利有 弊 适当、有节制的娱乐有益处 。
2、师生共同分析活动结果，指出玩游戏的内容和时间限制。（ 明白：游戏对青少年有一定的诱惑，但要要掌握内容和时间，千万不要沉迷。）
3、用实例说明过度玩游戏的危害，使学生正视这一诱惑。（要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑。）
（设计意图：帮助学生用辨证的观点看问题，培养学生解决实际问题的能力。通过辨论使学生明确玩电子游戏应注意内容的健康，时间上要适度，不去网吧。）
活动三：合作探究 火眼金睛 识“诱惑”
引导学生阅读有关“黄 、赌、毒”和““的材料
1、：
学生阅读事例,多媒体出示因而走上犯罪道路的视频,引导学生进行分析，了解的危害，从而明白自己成熟的标志是什么。
2、赌博：
学生比赛，看图讲“三部曲”的故事，小组分析不正确娱乐方式，导致犯罪的原因，共同认识赌博的危害。教师小结。
3、暴力、情：
学生阅读小田的事例，播放视频《两个青少年因模仿而频频案》，用辨证方法分析其后果。
4、远离：
多媒体播放“法”组织自焚事件的视频，师生共同分析：将自焚事件与珍爱生命的作对比，帮助学生更深刻地认识 的本质。 明白不良诱惑危害大，要抵制。
（设计意图：通过让学生思考阅读材料和直观感受、赌博暴力、情、的危害性，是一种不良诱惑，要坚决抵制，要远离它，从而培养学生明辨是非的能力）
5、引导学生阅读材料（非洲蝙蝠事件）并思考：这则预言给你什么启示？生活中有如非洲蝙蝠那样的诱惑吗？小组合作探究，学生举实例说明类似的诱惑，学会识别诱惑。
（设计意图：通过对寓言故事的合作探究分析，让学生明白许多诱惑正悄悄来到我们身边。青少年要培养自己识别不同诱惑的能力，健康快乐地成长。）
（三）、自我反思 联系自己 说“诱惑”
学生谈谈自己以前遇到诱惑时的感受和后果，学了本课有什么新的感悟？
（设计意图：深化学生对“诱惑”的正确认识，引导学生将所学的知识，所获得的感悟用于自己的实践 。）
（四）、自评答疑 课后延伸
列举生活中的不良诱惑，并说明各自的危害，说说如何去抵制。
板书设计：
七上第八课第二框《对不良诱惑说“不”》教学设计
设计理念 从学生的阶段特点出发，以学生为主体，教师为主导，引导学生进行探究性学习，使学生在情感、态度、价值观上有所启发，在能力上有所拓展，在知识上有所收获。
课程标准 本课时主要落实课标“学法用法”中知道“不良行为的严重性，不良行为可能导致违法犯罪，自觉抵制“黄赌毒”和“法”等不良诱惑”；“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯”的要求。
教学目标
情感、态度、价值观
1追求科学、健康、充实的初中生活；
2鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
③学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标
①初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
②运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力
知识目标
1了解生活中存在的形形的诱惑和不良诱惑的危害；
②知道战胜不良诱惑的方法。
教学重点 面对各种诱惑，如何战胜这些诱惑
教学难点 对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法
学情分析 十二三岁的青少年正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇。但是，他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。这一框题的内容就是帮助学生认识可能面临的种种不良诱惑，帮助学生掌握战胜不良诱惑的有效方法，以帮助学生顺利地度过初中阶段。
教学方法 情境创设法、案例分析法、自主探究法等
教学手段 多媒体
教学过程
导入新课
谈一谈
师：今天来校的路上收到一条短信““恭喜您，您的手机号码中了二等奖，奖品为一台电脑及一套家用电器，总价值4万多元。要领取奖品，必须先交纳个人所得税、公证费等共计1200元。””我能寄钱过去吗？
生：不能，是骗人的。
师: 对,这是金钱的诱惑！不能上当！
师：其实在日常生活中有许多诱惑。
师：在学习方面你遇到哪些诱惑？
生:在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动）我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。
师：在生活方面呢？
我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，。如果我们对吃的、穿的、住的、行的、用的过分追求甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道。
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