了然先生阅读理解
了然先生阅读理解
请阅读下面的文字，完成题目。
了然先生
李义文
①初中时，教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上架着一副眼镜。他戴眼镜并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生。
掇怎么读②我是      不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我的父亲关系不赖。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有揭我的短，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒，说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”
③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的。对于这一缺陷，廖老师是很    的，以至于他上课对纪律要求很严。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他绝不能容忍的。一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛 我的心里。廖老师边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。”
④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么？”我想，廖老师肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“__。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？
⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有了着落，我打算不上学了。第二天，廖老师来到家里。他对我说：“吃完饭上学去。”我说：“我不上了。”他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我这了。”我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的学费是廖老师垫付的。
⑥我考上大学，对家里、对全村人来说都是一件大喜事。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个孩子都说过是读书的料？”众人“哄”的一阵大笑。廖老师也笑了，他那双眼睛变得生动起来。
（选自《智慧少年·润》，有删改）
【小题1】依次填人文中横线处的词语，最恰当的一项是（    ）
A．果然 反感 注入
B．果然 敏感 浸入
C．断然 敏感 浸入
D．断然 反感 注入
【小题2】从描写手法的角度赏析句子。
他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。
【小题3】请结合语境，在第④段的横线上补写父亲的语言。
【小题4】分析文章标题的作用。
【小题5】结合文章简要概括廖老师的形象。
【知识点】其他当代作家，散文
【答案】【小题1】 C
【小题2】这句话运用了肖像描写和神态描写。生动地再现了廖老师生气的情状。刻画出了廖老师认真负责的形象。（意思对即可）
【小题3】示例：廖老师说你在学校表现好。成绩进步大，是读书的料。（意思相近即可）
【题4】标题了然先生”交代了主要人物，作为线索，贯穿全篇；“了然先生”点明了人物特征，
设置了悬念，能够激发读者阅读兴趣。
【小题5】(1）认真负责、严厉：我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现，他很生气，用竹条打我的手心。
(2）懂得教育艺术：孩子犯错时，寥老师不仅不向家长告状而且夸赞孩子，说孩子是读书的料。
(3）无私奉献：在我父亲突发重病需要动手术，花光了家里所有积蓄的情况下，廖老师瞒着我垫付了学费。
【解析】【小题1】
本题考查选词填空。
“果然”表示事情的结果与所料所说相符，“断然”坚决果断的样子，根据第②段语境，表达“我不敢叫老师为“了然先生＊的坚决态度，应填写“断然；
“反感反对或不满的情绪，“敏感生理上或心理上对外界事物反应很快，根据第③段的语
境，说明廖老师对自己眼睛失明的缺陷反应很大，所以对学生要求更严格，应填写敏感；
“注入灌入或流入，“浸入”渗透的意思，根据第③段语境，说的是竹条狠狠地打在“我”手上的疼痛给‘我”的感觉深刻，应填写浸入”;故选 C 。
【小题2】
本题考查赏析句子。根据要求，从人物描写角度赏析。“他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕“是对廖老师的外貌和神态描写，结合上下文内容可知，这是因为“我与同桌在课堂上偷偷做游戏导致廖老师很生气，生动地描写出廖老师盛怒的样子，表现出他对学生的严厉和负责。
【小题3】
本题考查补写句子。结合全文内容来理解，廖老师对我”要求严格，尽管我”表现不够好，但在“我”父亲面前他始终夸赞、鼓励‘我”。如第②段“是块读书的料，要好好培养”,第⑤段“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习”，第⑥段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料”。据此分析，再结合第④段“放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴
的样子“我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？”的语境来分析，廖老师在打我之后，没有跟父亲告状，反而跟父亲说我”在学校表现好，是读书的料。据此分析揣摩父亲可能说的话，如：廖老师夸你了，说你表现很好，是读书的料，你要好好努力呀！
【小题4】
本题考查学生对题目作用的分析。要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件，点明文章的主旨，指出文章的主要人物；结构：是文章行文的线索等；艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。根据第①段中我们学了一目了然这个成语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生＊可知，“了然先生就是廖老师，所以，题目交代了主要人物，并且全文围绕这一人物展开故事情节，是行文的线索；根据第③段“廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的可知，廖老师一只眼睛失明的特征，所以学生根据成语“一目了然”给他取绰号了然先生”，揭示了人物特征，同时激发读者的阅读兴趣。
【小题5】
本题考查人物形象。仔细阅读文章，结合与廖老师相关的描写分析作答。
根据第③段一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲台上……他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气
抽在我的左手心上”可知，廖老师对学生要求认真严格；
根据第②段“是块读书的料，要好好培养”，第⑤段怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习”，第⑥段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料”可知，廖老师善于夸赞学生，富有教育的智慧；
根据第⑤段“要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有了着落，我打算不上学了“后来才知道，我的学费是廖老师垫付的”可知，廖老师富有爱心，乐于助人。

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