外语阅读课堂教学研究文献综述
外语阅读课堂教学研究文献综述
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茅台飞天真假对比鉴别来源：《湖北函授大学学报》2016年第03期童话电影
        [摘要]外语阅读课作为各外语专业主干课，其重要性不言而喻，但一直以来外语阅读课的课堂教学不尽如人意。本文对近年来学者们对这门课的探索做了梳理，进行归纳，出发展趋势，力图为解决外语阅读课的普遍问题出对策。
        [关键词]外语阅读课；教学法；课堂教学
男宝宝取名字大全        [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0161-02
        doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.074 [本刊网址]http：∥www.hbxb
        前言
        外语阅读课或泛读课是各外语专业历来的主干课程，但阅读课的课堂教学一直存在着诸
多问题：课堂气氛沉闷，教学方法单调。学生课堂参与意识淡薄，学习的主动性也不够，学习的效果当然也不尽如人意。老师也感到沮丧，教学热情降低效率低下，学生缺乏学习兴趣等已是不争的事实，究其原因是多方面的，如教师的理论水平不足、教学方法陈旧、教材编排不合理、学生学习能力不足及学习策略不当等，结合笔者的研究方向，本文从教学法的角度对相关文献进行整理、分析，试图出前人的研究轨迹，研究结果，为本课题的研究指引方向。
        一、外语阅读课堂现状
        学者们都注意到阅读课中一个很大的问题就是将阅读课上成另一门精读课，无论是教师还是学生都觉得不逐句翻译，不逐个解释单词是敷衍了事，只有用上精读的方法，自下而上地对阅读材料进行了讲解才觉得踏实。但这样做至少有两个问题：一是各院校在精读和阅读课的课时比例上大致为5：1，这样一来，阅读课的效率无法保证。二是精讲阅读对提高阅读速度、训练阅读技巧、激发阅读兴趣毫无裨益。阅读能力低下会影响其它语言技能的提高，这与阅读课扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生的外语语言技能的开课
目的相去甚远。因此，外语阅读课堂教学的改革引起了各位学者的关注。很多学者已经做过一些尝试，对以往的阅读课堂的教学进行调整，一反过去自下而上的讲解，接受自上而下的理念，并将图式理论、任务教学法等引入外语阅读课堂教学当中。幻体
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