每一个孩子都是可教育的
每一个孩子都是可教育的
   每一个人内心深处都有一种被尊重的需要。未成年的孩子在这方面的表现可能表现的更为突出一些。他们渴望老师真心地关爱他们，尊重他们的独立人格和自主意识，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们。老师对他但是尊重、赞赏和期待会使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态，他本性中美的一面就会自由而充分地表现出来。

2002都是年我带初三毕业班的一段经历，可以说给了我深刻的这种体会。有一天正当我在初三9班上复习课的时候，班上乃至全校闻名的四大金刚在课堂上不仅不好好复习，相反又如同往常那样在那里调皮捣蛋，不时引发其他学生一阵阵哄堂大笑。对此他们早已习以为常，我也早已领教过。为了不影响其他学生读书，我把他们请出了教室，让他们在办公室复习。这也是其他老师惯用的方法。为了防止他们偷懒，我特意布置了他们任务，告诉他们下课后我要检查。然而等我下课后去检查他们的时候，我发现他们根本动都没动。我的火滕的就上来了，我对他们讲，不完成任务休想休息。为了表示我的决心我还坐在他们身边监督命令的执行。然而见怪不怪的他们根本无动于衷，依然在那里嘻嘻哈哈，甚至在我面前耍起了赖皮。这个说要上厕所，
那个说肚子疼，花样百出。我当然知道他们只杂捣蛋，也就不理睬他们。闹了一会儿，突然其中一个叫沈明的学生讲，“他学的肚子都饿了，说老师应该请客买面包”。花头一出，其他学生也跟着起哄。我知道这又是他们玩的一个游戏，但鉴于老这么僵持着也不是事情，我决定改变以下策略。我说性，条件是大家必须完成任务。他们说行。于是我就掏出10圆钱让最调皮的邵超去买。一会儿工夫，面包买来了，出乎预料的是他不是买了四份，而是买了五份，给我也买了一份，而且把钱还了给我。我为之一震，说钱怎么不要了，邵超却说拿老师钱不好意思，刚才是跟老师开开玩笑。多好的孩子啊！我不由地想。为了表示我老师的真诚，我给每位学生一罐饮料。当我把饮料递给他们时，我又发现了一个新现象，平时调皮的他们居然一个个变的非常害羞，都说不要。我说老师不能食言，答应了就一定会做，他们只要也不忘记你们的诺言就行了。面包就着饮料很快吃完了，即下来他们根本不用我吩咐，就投入到学习中去。之后这些有名的捣蛋鬼在我的课上再也没捣蛋过并且经常主动辅助我教学。在当年的毕业考试中我所教的学科他们都顺利达成了我的教学目标，其他老师对次都感到不可思议。

通过这次经历，我明白了一个道理：每一个学生都是可教育的，关键是我们如何真诚地去爱他们，只要我们付出了真心一定能换来学生的真情。

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