20级汽修学情分析调查报告
20级汽修班学情分析调查报告
--汽修系马蔚调查目的：为了了解20级汽修班学生的学习方式和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式、课堂提问、课堂内容、课堂发言、学习动机、学习目的、提出建议等方面设置15个问题对学生进行问卷调查。
调查班级：20级汽修班
调查人数：30人（34人）
调查结果与分析：
1.学习方式：基于实践的学习占比：51.7%（15人）其他方式占比48.3%（14人）
分析：相对于枯燥的理论知识，学生倾向于与生产生活相联系的，以动手为主的实操科目。
2.课堂上最喜欢：讨论占比7
3.3%（28人）
分析：相对于以老师讲，学生听为主的传统授课方式，学生更倾向于课堂上能够有讨论，消化知识的空间
3.你知道要上的课的内容吗：大部分知道占比53.3%（16人）不知道的1人，都知道的5人，少数知道的8人
分析：虽然统计结果表明大部分学生对上课的知识点，做到心中有数，但是根据本人长期对20级汽修班的观察，得出此项数据存在很大的疑问。真实情况应该是少数人知道上课内容，大部分人不知道。
4.课堂学习中你用什么途径解决问题：与同学讨论解决占比76.7%（23）
分析：在课堂上遇到问题，大部分学生倾向于互相讨论，彼此交流来解决问题。
5.当你的看法和老师不一致时，怎么办：争取发言占比3
6.7%（11人），愿意表达但不动占比36.7%（11人）
分析：在课堂上，遇到自己的看法与老师不一致时，争取发言或愿意表达占到了73.4%，说明学生主人翁意识强，有想法，但是在处理方式大部分学生还是比较谨慎。
6.当老师提问同学时，你在干什么：等待同学回答占比56.7%（17人），积极思考占比36.7%（11人）
分析：总体来看，在课堂上，学生的学习态度相对来说是不积极的，不主动的；认真观察、积极思考的学生只占到36.7%（11人）。
7.有自由表达看法的机会吗：有，但不是很多占比62.1%（18人），经常有5人，很少有6人
分析：整体来说，在课堂上，学生讨论，自由发表观点的机会是较多的，课堂气氛是活跃的；但是这个比例较少。
8.你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何：教师讲课所占有时间合适占比53.3%（16人），老师少讲一些有9人
分析：课堂上，老师教学在时间分配上，大部分学生认为是合适的，说明在课上，教学互动良性循环。
9.你上课时的状态如何：把握知识要点占比50%（15人），记住
老师讲的每一句话有2人，其他有13人
分析：课堂上，大部分学生把握知识要点，注意力集中，认真听课；也有少部分学生上课走神、睡觉、干其他事情。
10.你是怎么进入本校的：老师或着家长建议占比63.3%（19人），自择有8人，其他有3人
分析：总体来说，大部分学生选择中职学校的渠道，主要是通过他人的介绍，外在因素考虑较多，内在因素考虑较少；少部分学生是自己的决定。
11.你目前学习的主要目的是：一份工作占比43.3%（13人），获得职业技能有9人，不让父母失望有5人
分析：总体来看，大部分学生来中职学校是怀有目的的，有的目的很现实，很客观，有目的很笼统，不清晰。
20大时间
12.将来你想获得的最高文凭是：高职占比44.8%（13人），本科有8人，中职有5人，没有考虑有3人
分析：整体来看，大部分学生对现状是不满的，是渴望获得高学历；但是多数学生较为谨慎，少数学生较为激进。
13.你喜欢目前的专业吗：喜欢占比44.8%（13人），一般占比44.8%（13人），没有感觉3人
分析：兴趣是最好的老师，从统计数据上来看，大分部分学生对自己的专业缺乏兴趣。
14.你有做课堂笔记的习惯吗：很少这样占比50%（15人），经常这样有11人，从来不有4人
分析：总体来看，大部分学生没有上课做笔记的习惯，学习效率较低，学习质量较差；只有少部分学生有较好的学习习惯。
15建议或者意见：大部分为无，少数为多实践
调查结论：
1.学生倾向于宽松的课堂环境，在课堂上可以谈论，可以自由的发表看法；
2.学生倾向于以实操为主的课堂教学；
3.学生缺乏良好的学习习惯，学习效率较低，学习质量较差，主动性不强，自律性较弱；
4.虽然学生选择中职学校，主要来自于他人的建议，但是对自己的未来还是有目标的；
5.学生不满足于目前的中专文凭，渴望获得更高的学历；
教学对策：
1.充分认识学习方式养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生学习养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生学习方式养成的技能，在全校掀起良好的学习方式养成的热潮；
2.虽然我们努力在接受新的观念，但有时传统的思想还会左右我们的思想和行为，所以并非在每一节课上我们都采取基于实践的学习方式，有时课上还是以讲解语言知识为主，学生动手不够。我们还要继续学习，不断研究，坚持教学实践并及时反思总结，不断提升自己；
3.认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和
预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话；
4.学校要像抓教学质量一样抓学生学习方式习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处；
5.较早的开设职业规划课程，指导学生如何制定目标清晰，切实可行的自我职业规划；
6.组织丰富有趣的社团活动，鼓励学生大胆尝试，勇于尝试，不要害怕失败，发现兴趣，在兴趣领域中制定目标，获得自信，实现自我价值。

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