识字 8
教学目标:
知识与能力
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情.
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
过程与方法
1、让学生运用已有的识字方法自学生字,教师正音，帮助识记较难的生字.
2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。
3、运用边读边想的方法指导学生诵读.
情感态度价值观
激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点：
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。
教具准备：
教师准备：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板、毛豆
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容：
朗读韵文、教学生字
教学过程:
（一）出示教学挂图导入，认读儿歌。
教师活动 | 学生活动 |
小朋友们看这幅图美吗？能把你看到的美景说给大家听一听吗？ 2、出示儿歌（小黑板） 老师这儿有一首儿歌写的就是这幅美景图，想读吗？ 在读之前，老师有个小要求：读准字音. 学生自由读. 3、检查朗读情况 下面谁愿意把这首儿歌读给大家听一听，其他小朋友注意听他读得准不准. | 指名说。 学生自由读。 指名读儿歌。 |
(二)教学生字，理解词义。
教师活动 | 学生活动 |
请小朋友们仔细看看儿歌中的这两个字（点出“苞”“泡”)再读一读,能发现什么? 指名说你们发现了什么? 板书“包” （1)谁来拼一拼，你会给包些朋友吗?（包子、面包、书包）板书“书包” (2）“包" | 指名说你们发现了什么? 指名拼读.给包朋友。 |
很会替自己打扮,他每穿一件衣服，就会给自己起个名字，瞧,他换了四次衣服就有四个名字，板书“苞、饱、炮、泡" 请小朋友们自己在下面念一念，注意要读准字音. （3）指名读,扩词，理解意思。 下面谁来读给大家听一听?指名读“苞”是什么苞,板书“花苞”看图片理解花苞. “饱”指名读,说说你是怎么记住这个字的？谁来给“饱"朋友，板书“饱满”，理解饱满，老师这里有些毛豆，你能帮老师把饱满的毛豆给拣出来吗?老师看到今天小朋友们上课个个都精神饱满，坐得端端正正的，让我们一起精神饱满地读一读“饱满" “炮”我们在前面已经学过了,一齐和他打个招呼，给他些朋友.板书“火炮” “泡”这个字谁来读，给他朋友，板书：水泡,看图理解. （4）“包”加上不同的偏旁组成了“苞、饱、炮、泡”你们有什么好的方法记住他们的吗?同桌的两个人先讨论一下。 （5)齐读生字词语。 | 小朋友们自己在下面念一念 指名读，看图理解. 指名读，你是怎么记住它的？ 指名拣毛豆，从而理解饱满。齐读词语。 指名读泡，给它朋友。 同桌讨论，交流。齐读生字。 |
（三）复习巩固
教师活动 | 学生活动 |
下面老师就要考考你们，请你分别给包穿不同的衣服，并且把他的名字读出来，会吗？指名上黑板演示。 | 指名上黑板演示.. |
四、指导写字
教师活动 | 学生活动 |
1、出示“包”齐读，包是什么结构？笔顺是:学生书空写。 那包在田字格里的位置呢？教师范写，并指出注意点. | 学生描红，书写. |
五、作业
第二课时
教学内容:
指导感悟韵文、有感情朗读韵文、写好“吐、泡、饱"
教学过程：
一、检查复习，巩固旧知
教师活动 | 学生活动 |
1、给“包”朋友,（4 个同学每人手上一个偏旁，一个同学手中是“包”进行游戏） 2、读生字卡片,口头扩词。 | 读生字卡片,口头扩词. |
二、练习有感情地朗读儿歌.
教师活动 | 学生活动 |
1、师范读. 2、领读。 3指名读。 4、评读.（你认为他哪儿读得好） 5、指名读，齐读。 | 评读。（你认为他哪儿读得好) 指名读,齐读。 |
三、指导写字
教师活动 | 学生活动 |
寺加偏旁组词1、出示生字卡片：吐、泡、饱 2、指名认读 3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。 4、全班交流：你是怎样记住这些字的? 5、教师范写并指出注意点 6、学生在书上练习描红 7、在练习本上练写. | 1、指名认读 2、你是怎样记住这些字的？在这些字中，你认为哪些字最难写,写时要注什么？ 学生在书上练习描红 在练习本上练写 |
四、作业
给下面的字变脸并组词.
包 （ ） 苗 ( ） 也 ( ）
（ ) （ ） （ ）
（ ) ( ) （ ）
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