第四单元：五十六朵花
音乐活动“爱我中华” 教学设计
一、教学内容分析
本课为六年级下册第四单元第五课时，音乐活动“爱我中华”。音乐活动“爱我中华”是本套教材“五十六朵花”系列单元的总结。对学生学过的不同民族的音乐作品、舞蹈形式等进行测评，活动环节既包括知识，也包括技能，提高学生的音乐综合能力。
二、学情分析
本课时作为整个小学阶段“五十六朵花”系列最后一个单元的最后一课时，在此之前学生已学过了蒙古族、彝族、苗族、藏族、维吾尔族等少数民族的音乐，对相应的民歌、乐器、乐曲、舞蹈等有一定的知识储备。本单元第四课时唱歌课《爱我中华》的学习，为本节活动课做了铺垫，前期的学习已经使孩子形成了对民族文化的喜爱之情，也激发了学生继续探究的欲望。
三、教学目标
1.每个学生能够积极参与“爱我中华”知识擂台活动。
2.通过“爱我中华”歌舞活动，学生能够积极地表现各民族音乐，进一步提高学生的音乐实践和审美能力。
四、学习重点难点
重难点：排练及表演少数民族歌舞，在音乐实践中感受少数民族艺术的魅力。
五、教学准备
马头琴是我国哪个民族的乐器整理以往学习过的少数民族歌曲等资料。
六、教学活动
1.情景创设
复习歌曲《爱我中华》，在歌声中拉开音乐活动“爱我中华”的大幕。
2.“爱我中华”知识擂台
(1)听教师播放的音乐属于哪个民族？
《快乐的罗梭》（彝族） 《勇敢的鄂伦春》（鄂伦春族） 《打秋千》（仡佬族）
《嘎达梅林》（蒙古族） 《我的家在日喀则》（藏族） 《唱山歌》（壮族）
(2)说出下面的乐器属于哪个民族。
1 马头琴——蒙古族
2 手鼓——维吾尔族
3 葫芦丝——傣族
(3)下面词语是哪个民族民歌的称谓？
1 花儿——西北地区汉族与回族广泛传唱，无固有民族
2 长调——蒙古族
3 飞歌——苗族
3.“爱我中华”赛歌赛舞
教师：同学们，我国五十六个民族乐如花、歌如海。我们学习过很多不同民族的音乐作品，让我们举行一场赛歌赛舞表演！请同学们分组，唱出你们会的民歌、跳起你们会的舞蹈吧！并请小组长介绍其舞蹈所属民族的名称、生活的区域，并说出该民族的代表性民歌作品。
(1)第一组展示蒙古族歌舞
(2)第二组展示维吾尔族歌舞
(3)第三组展示朝鲜族歌舞
(4)第四组展示藏族歌舞
【设计意图】音乐课不仅要培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力，还要培养学生创造美的能力。分组展示各组课前排练的民族歌舞，既能够加深学生对民族文化的了解，也能够提高学生音乐实践能力，发展学生的音乐特长。注：不引导学生做横向评比——不需评比且歌舞难度、审美能力、个人喜好不同。
5.最后，大家高唱《爱我中华》走出教室。
七、教学反思
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