公文情况报告范文
【篇一：公文情况报告作业及心得体会】
新疆农业大学继续教育学院文件
新农大发〔2014〕26号
新疆农业大学职业技能培训中心
关于大学生职业技能培训情况的报告
校长办公室、教务处：
职业技能培训中心于2007年正式成立，隶属于继续教育学
院，自成立至今，在职业技能鉴定工作方面起到了至关重要的作
用。为了进一步鼓励大学生在校学习多种职业技能，推行学历文
凭和职业资格证书并重制度，增强大学生的就业竞争力，拓宽大
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学生就业渠道，培训中心将2014年上半年的职业技能培训情况进行了总结与分析，现将具体情况报告如下：
一、职业技能培训中心现状
我中心是本校唯一指定的国家职业资格、财会类、语言类及
教师资格认定考试的培训及报名点，现有三个分部，已开设了俄
语、日语、教师资格、计算机等级、食品检验员、双语（维吾尔
语）、会计从业、全国导游、报检员、报关员、公务员、英语四、
六级、新概念英语、动物疫病防治员、家畜繁殖工、兽医化检员、
园林绿化师、农艺工、花卉园艺师、果树工、物流师、秘书、景
观设计师、营养师、人力资源管理师、市场营销师、物业管理师、
电子商务师、高级国际贸易业务员、理财规划师、助理知识产权
师、销售管理（自考本科）、考研辅导（公共课）、房地产策划师、
会展策划师、二级建造师、建筑八大员及第二学位等培训项目。
我中心不但承担了开展各行业的职业技能培训的工作，还承
担了组织各类职业技能考试的工作，是自治区境内组织职业技能
考试和各类职业技能培训的重要定点之一。
自今年1月以来，我中心借助平台，建立了新疆农业大
学职业技能培训中心的（号：xjlyol），主要用于
向学生推送各类职业资格考试项目的报考及培训信息，在学生和
培训中心间搭建了一个有效的沟通渠道。我中心还陆续引进和开
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发了新的职业技能培训项目，主要包括：① 《人力资源实务岗
位证书》培训及报考；② 国际英语语言测试（即雅思）的培训
及报考；③ 汽车驾驶资格的培训及报考。
二、发现的问题
据统计， 今年1月至5月期间在我中心报考参加各类职业资
格考试的考生已达3400人/次，参加各类职业技能培训的考生约
为800人/次，占报考人数的1/4，没有经过系统地培训就参加各
项职业技能考试的考生很多。这些未经培训的考生大多只在考前
突击看书做题，依靠短时间的背诵来记忆知识点，无法与实际工
作相结合，过关率难以保证不说，还会造成“一到实际操作就傻
眼”的窘况。
另外，考生报考科目的集中化趋势十分明显，一些热门资格
考试如二级建造师、教师资格证及会计资格证等，其报考人数十
分庞大，与报考较冷门项目的人数形成强烈的反差。这种情况的
出现从很大程度上反映了当前劳动力结构的不均衡，对应届毕业
生的就业情况可能产生一定的影响。
三、可行的对策与建议
① 加强对职业技能培训的宣传力度，强调培训的实际意义，
从事实出发宣传参与培训后的通过率；适当降低培训的费用，吸
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引考生报名参加培训；按需按质选择有丰富技能操作经验的讲
师，提升考生对培训的兴趣。
② 针对不同专业的学生有目的地宣传冷门但有实际作用的
考试项目；给专业型、技术型人才提供合理的补助，并将对典型
人才的宣传做到位；加强与招生就业处的合作，向考生提供就业
渠道和就业信息，解决考生的就业问题。
新疆农业大学继续教育学院
2014年
6
月7日
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新疆农业大学继续教育学院 2014年6月7日印发
《公文写作》课程的心得体会
有意义的号
在没有正式学习《公文写作》课程之前，公文一词对我来说代表着神秘。作为一名学生而言，我们的学习和生活都在学校，很少有机会接触到除了通知以外的其它公文。在第二师社保中心实习时，我对公文的了解也仅仅是对照其它公文的格式把领导起草的文件内容打上去而已，就连红头和版红线的设置也不用操心，这两部分早就在空白文件上印好了，只要将没有红头和版红线的文件与有红头和版红线的空白文件套印一下就好了。
尽管这种方法能减少错误，让一个不知道公文格式的人也能够轻松上手，但在学习了《公文写作》课程了之后，我清楚的认识到：编辑公文靠的不是简单的模仿和套印，如何在不同的情况下选择合适的措辞、主送机关及抄送机关，灵活运用办公软件让公文尽显正式、大方与美观，掌握公文写作的根本方法，提高公文写作的水平才是我们系统地学习《公文写作》的目的。这不仅对将来在工作中为上级起草各类文件有利，还有助于我们考取公务员。学习这门课不仅是在学习知识，更是在学习一门技能。
在本学期短暂的20个课时中，我们学习了公文的基本概念，了解了应用文与公文的写作要素，掌握了公文写作的方法和格式，也学会了如何用办公软件编辑公文。在学习公文写作时，我们主要学习了公文的要素及格式，重点学习了党政公文，即通知、报告、请示、批复和函这五种文件的写作方法。
首先学习的是应用文的概念，关于如何学习应用文，老师教会了我们以下4条口诀：
1 领会政策，熟悉业务；
2 锤炼思维，加强语感；
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【篇二：常用公文 报告】
报 告
一、报告概述
（一）报告的功用。
报告，是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问时使用的一种上行文文种，在我局公文中十分常见。作为行政机关法定文种的报告，和一些专业部门从事业务工作时所使用的、标题中也带有“报告”二字的行业文书，如“审计报告”、“评估报告”、“立案报告”、“调查报告”等，不是相同的概念，注意不要混淆。
（二）报告的特点。
1．单向性。
报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况时使用的单方向上行文，不需要上级机关给予批复。在这方面，报告和请示有较大的不同，请示具有双向性特点，必须有批复与之相对应，报告则是单向性行文，不需要任何相对应的文件。为此要特意提请注意，类似“以上报告当否，请批示”的说法是不妥当的。
2．陈述性。
报告在汇报工作、反映情况时，所表达的内容和使用的语言都是陈述性的。本单位遵照上级的指示做了什么工作，怎样做的这些工作、取得了哪些成绩、还存在哪些不足，必然要一一向上级陈述。反映情况时，也要把时间、地点、人物、事件、原因、结果叙述清楚，向上级机关提供准确的现实性信息。这一点要与请示区别开来，请示有询问性和请求性，而报告自始至终都是向上级机关陈述情况，没有这两个方面的特点。
3．事后性。
在机关工作中，有“事前请示，事后报告”的说法。一般来说，报告是在开展了一段时间的工作之后，或是在某种情况发生之后向上级作出的汇报。
（三）报告的种类。
1．工作报告。
凡是用来向上级汇报工作的报告，都是工作报告。工作报告又可分为综合工作报告和专题工作报告两种。综合报告涉及面宽，要把主要工作范围之内的方方面面都涉及到，可以有主次的区分，但不能有大的遗漏。大到国务院提交给全国人民代表大会的政府工作报告，小到某单位向上级提供的年度、季度、月份工作报告，都属于这种类型。
专题报告的涉及面窄，只针对某一方面的工作或者某一项具体工作进行汇报。
2．情况报告。
如果卫生工作中出现了正常工作秩序之外的情况，譬如说发生了事故，出现了意想不到的问题等，对工作产生了一定程度的影响，应该及时向上级将有关情况原原本本地进行汇报。即
使对工作没有太大影响，一些有倾向性的新动态、新风气，以及最近出现的新事物等等，必要时也要向上级报告。
凡此种种，都属于“情况报告”。作为下级机关，有责任做到“下情上达”，保证上级机关耳聪目明，对下面的情况始终了如指掌，这就是情况报告的意义。如果隐情不报，则是一种失职的表现。
3．答复报告。
答复上级机关询问的报告，称为答复报告。这种报告内容针对性最强，上级询问什么，就答复什么，不能答非所问。对待上级机关的询问，一定要慎重，如果不了解真实情况，要经过深入的调查研究后再作答复。
4．报送报告。
二、行文要求
（一）把握报告的行文对象。
报告的行文对象必须是与自己具有领导或者指导关系的直属上级。我局报告的行文对象主要是市政府、卫生部，只有报告某些特殊事项时，行文对象可为市委、市人大等。
（二）不得直接送上级机关领导者个人。
除个别领导同志直接交办事项和必须直接报送的绝密事项外，报告一般不得以市卫生局名义主送市委、市政府领导同志个人。
（三）报告中不得夹带请示事项。
如有事项需向上级领导机关请示，必须以“请示”单独行文，切忌将请示事项夹带在报告中。
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