如何才能快速提高学习成绩？
教学目标：帮助学生分析分数得失的真正原因以及解决办法。
教学重点：明确分数的得失以及解决办法。
教学难点：在平常的学习过程中养成良好的学习习惯。
教学过程：
一． 面对分数
“分数分数学生的命根”这句话我们绝大多数学生都不陌生。在目前的情况下，我们的教学评估体系大都是用它进行评价的。也就是说在绝大部分的情况下，我们的家长、老师甚至升学都是用考试的分数来评估和考察学生的学习情况。因此我们有必要对“分数”进行必要的分析和研究,清楚地面对分数，为自己提高成绩养成良好的习惯并做好必要的储备。
二．对于每次考试的每一个单科，都有三个方面组成，一个是总分是多少分，你得到了多少分，你失去了多少分。对于得到的分数是如何得到的？对于失去的分数是如何失去的？只有
到真正的原因，对症下药，制定合理的措施，我们才可能提高成绩。
三．这节课我们共同对我们都关心的“分数”进行专题研究，希望对你们自己提高分数（成绩）有所帮助。
比如，在一次数学考试中，全分120分，某位同学得到怎样提高学习成绩80分。
1. 首先看得到的这80分。你是如何得到的这80分的？
学生进行自由讨论。
再看老师的分析：你是如何得到现有的80分？因为考试中有80分的题目是你答对的。你答对的原因是什么？因为这些题目你会做。你为什么会做这些题目?因为这80分的题目是老师讲过的例题或是例题的类型，或是做过的类型或题型，或是老师讲过的某个方法，而你恰好把这些给掌握了。也就是说，你得到这80分，只不过是利用你可怜的经验而凑巧得到的。这是必然的吗？是不是你的能力真正达到了80分的水平？
反思：我们非常努力地学习，分数就是这样拿到手的！而这些分数能说明什么问题？说明我
们机械地把老师的经验变成了自己的经验。这些可怜的经验除了解题还有什么用？难道这就是我们学习的目的吗？这是一种悲哀！是一种教育的悲哀！为什么有很多学习非常好的同学到社会上后却变得低能？学习到底在学什么？就是学习老师的解题经验吗？什么才是我们应该学的？
2.再看我们失去的40分。
学生讨论。
老师的分析：你是如何失去这40分的？我们可以把失去的这40分分为两种情况，一部分是会做但是考试的时候做错的部分，一部分是你自己认为不会做的部分。
首先看会做但是在考试中做错的这一部分。会做但是做错的原因是什么？是因为某些习惯不好（心慌，笔误等都是借口）。什么习惯不好？是看题习惯和做题习惯不好。
（1）应该如何看题（也即审题）？有一句谚语说的是“GIGO”,意思是说“输入的是垃圾，输出的也必定是垃圾”。在一个问题中，通常给了很多条件，在看一个条件的时候，最起码你要看这个条件的两个方面，一个是“是什么”阶段，在这个阶段中，你要对这个条件进行鉴定和
甄别，出与知识的所有可能的关联。一个是看这个条件“可能做什么”并且把能够做出来的东西全部做出来。这才是一个条件的处理方法。还有当条件比较多的时候，还要进行合并，看合并后还有那些可能的输出！你养成这个习惯没有？答案往往是否定的！
剑桥认知研究中心的戴维·帕金斯经过大量的调查研究说过这样一句话，他说，90%以上的错误都出现在认知阶段。
（2）如何做题？这个过程是在进行充分地审查问题的基础上，已经到了解决问题的方法的情况下运用。我们也把做题过程分为两个阶段：一个是计划阶段，一个是具体执行操作阶段。在解决问题时，你有没有计划的习惯？也就是安排解决问题的程序。在操作阶段，你应该让你的每个操作环节准确无误！怎样才能做到这一点？把检查放在处理的环节之中！而不是放在问题解决之后！这一点很重要！
再就是所谓你不会做的问题。为什么不会做呢？第一是题目看不懂，第二是条件太多而出现混乱。看不懂的原因是不知道条件说的是什么，不知道条件可能做什么。归根结底还是审题的问题。条件太多出现混乱，为什么不能把思考的东西和方面条理的书写出来？没有时间吗？这个是因为你平常没有养成习惯！把头脑中思考的东西书写出来可以避免很多不必要的
错误！
反思：
1. 对于初级阶段的学生，在考试中每次失分中有70%的分数是由于会做而做错的题目。如果在平常的学习过程中，能够养成良好的看题习惯和做题习惯，你的分数应该在100分以上了。（80＋40×70%＝108）想快速提高分数其实很简单，只要你能够把会做的题目全部做对就好了！
2. 有些问题并不是你不会做，只是对每一个条件都没有真正理解透彻。事情搞不清楚，肯定不能解决问题的！
3. 所有的问题基本上都出现在认知阶段！
4. 平常就应该养成很多良好的看题习惯和做题习惯，而不是临时抱佛脚！
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论