古诗《望洞庭》教学设计
【教学内容】古诗《望洞庭》
【教材分析】
刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山鱼，通过圭富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭的美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底，给人以莫大的艺术享爱。所以堂习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习水平不是很好，而且“欣赏意境”的训练在很多老师的教学中也常常被忽略。所以，教学古诗《望洞庭》要特别注意这方面的渗透。
【教学目标】
1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景，培养学生丰富的想象力和语言表达水平。
3．感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【重点难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。
【教学准备】多媒体课件、音频文件
【教学过程】
一、导入揭题
1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想和大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖?
2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。3．洞庭湖画面出示（多媒体)
你看到了什么景象，你能用上一些词来形容看到的景物吗?
4．师送一组词，出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐、月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
5．引出课题
师:洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了很多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!(多媒体播放诗歌泛读)
6．简介作者
刘禹锡:字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的很多作品，立意新颖，思想深刻;七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方彩。(多媒体出示）二、精读会意
1．自读全诗，明要求:读准字音，读通诗句。
2．检查自学效果，正音:庭tíng、和h é 、潭tán、磨mó 、螺luó．学生统读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词。
4．交流汇报，相机教学
(一）解题意:《望洞庭》的“望”字说明诗人是站在远处观赏洞庭湖。
(二）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”湖光:湖水的光。
秋月:能够看出时间是秋天的晚上。相和:相互和谐。
潭面:洞庭湖面。镜未磨:没有磨拭过的镜子。
这句诗的意思是:秋天的夜晚，月光如水，交相辉映，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师:诗中把什么比作什么?
师:谁能美美地把这两句诗读好?(指名多个学生有感情朗读，指导吟诵)(三）教学“遥望洞庭山水，白银盘里一青螺”
遥望:远望。(点题，能够看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》)
望洞庭的诗意山水:山指君山，水指洞庭湖。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜，就像“白银盘里一青螺”。
设置情境:让学生闭上眼睛，想象自己常见的大盘子，但它是使用白银做的银光闪闪，再想象我在盘里放一个青螺。这时你看到了什么，有什么感受?睁开眼把你想象的与书上的插图比一比，像吗?这时诗人把月夜下的洞庭山水变成了一个精美绝伦的艺术品，把什么比作什么?（把洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺)
(四）朗读悟情让学生连接诗意，描绘意境。
洞庭山水美，而这首诗写得更美，让我们一起美美地读一读。(多形式朗读并指导)
师:闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景吗?大胆说出自己的想法。
三、总结
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业
1．有感情朗读并默写《望洞庭》。
2．想象《望洞庭》所描绘的景，用几句话写下来。
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