望洞庭教案
望洞庭的诗意
一、创设情境，激发兴趣。
1、课前板书课题和学习目标。
2、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？。
3、明确学习目标。
二、反复吟诵，独立探究
1、轻声朗读《洞庭湖》，要求读正确、读流利，读出节奏。
2、默读古诗，结合注释理解每句诗的意思。
3、边读边想：这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
4、在导学案上标注自己的疑问。                                                                               
教师复备
(学生生成)
三、同伴互助，理解诗意。 
（一）质疑求证。提出独学的疑问，寻学习对子的帮助。
（二）对子间分享独学收获(轮流朗读古诗词、讲解诗意、带着自己的体会朗读古诗等)
（三）提出对学后不能解决的疑惑问题。
四、精彩纷呈，诗情飞扬
1、组长认领任务，合作分工，准备展示。
任务预设：（1）多种方式诵读诗词；（2）对重点词句的理解；（3）对诗歌意境的描述；（4）对经典诗句的赏析；（5）课堂生成的新问题、新知识。
2、大展示。各组采用丰富多彩的形式进行大展示，让诗情在课堂上飞扬。
展示形式举例：表演读古诗、配乐吟诵、组间赛读、运用双笔板书重点字词含义，并派代表讲解诗意等。
3、师生总结学法。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。
五、当堂测评，诗意延伸。
1、我能有感情地背诵这首古诗。
2、我能和同学交流李白的的古诗词。
六、整理导学案 
                                                                                                                               
教师复备
(学生生成)

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