《独坐敬亭山》教案一等奖
《独坐敬亭山》教案一等奖
  1、《独坐敬亭山》教案一等奖
    （一）导入课题，揭题。
    1、今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？
    2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。
    3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？
    齐读课题
    （二）初读，识字，引入意境。
    1、学习生字。播放
    课件
    ：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
    1、听音朗读，初识古诗。
    2、用自己喜欢的方式朗读古诗。
    （1）把诗读通读顺。
    （2）个人读，小组读，齐读，同桌读。
    （三）再读，感悟诗意。
    1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看解释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
    2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）
    3、小组讨论交流诗句的理解。
    4、全班交流对诗句的理解。
    5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）
    天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以 “动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
    鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有” 两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的
喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
2、《独坐敬亭山》教案一等奖
    课题
    独坐敬亭山
望洞庭的诗意    学习
    目标
    1、感情朗读古诗，理解古诗的意思。
    2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。
    3、感受本诗借景抒情的表达方法，体会诗人孤独却不悲观的情怀。
    知识链接
    李白：唐代伟大的浪漫主义诗人。他的一生绝大部分在漫游中渡过，曾被招至长安，供奉翰林。在京仅一年，就弃官而去，继续漂荡四方的流浪生活。《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年。由于抱负得不到施展，长期过着飘泊不定的生活，李白饱尝了世态炎凉的滋味，深感孤独与寂寞。
    合作
    探究
    1、了解李白的生平事迹，背诵其诗歌，并说说诗人在作品中表达了怎样的思想感情。我们学过的有：《赠汪沦》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》……
    2. 初读诗句，理解大意
    3.学习生字：亭与停 厌与庆
    4.试着背诵古诗《独坐敬亭山》
    课堂精讲
    一、初读诗句，理解大意
    1、师质疑：诗题中哪个字最让你有感触？（生可能谈“独”和“坐”）
    2、请学生以自己的体会诵读诗题。
    3、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。
    4、全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
    二、品读诗句，入境悟情
    1、赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
    （1）要求学生标出描写景物的词汇：———与———。（2）指名根据想象画出景物。
    （3）质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？
    （4）李白为什么会由此生出孤独之感？角体验朗读（自己就是李白）。
    2、品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。
    （1）敬亭山和李白为何“相看两不厌”？（4）假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？（引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。）
    （2）当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
    三、赏读全诗，背诵全诗
    堂堂清
    1、选读李白的古诗。
    2、默写《独坐敬亭山》，尝试配上画面。
    《独坐敬亭山》教案教学设计4
    独坐敬亭山
    李白
    众鸟/高飞尽 孤云/独去闲 相看/两不厌 只有/敬亭山
    教学目标
    １、借助解释，正确理解古诗的大概意思。
    ２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。
    ３、能够有感情地朗读，并背诵和默写。
3、《独坐敬亭山》教案一等奖
    设计理念
    本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会的情怀。
    教学目标
    １、会认“螺、谙”等２个生字，会写“亭、庭”等５个生字。
    ２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

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