教师还是做“园丁”好
教师还是做“园丁”好
【摘要】近几年来，社会上流传着园丁是什么意思“教师不能是园丁”的说法。理由是园丁培植花草树木简单划一，如果把教师比作园丁，就是把教育简单化，就是对学生个性的抹杀。但实际上园丁培植花草树木也必须遵循其不同的习性，而教师培养人也必须是因人施教，因材施教。所以，把教师比作园丁还是有道理的。
【关键词】热点论坛；教师；园丁
It is better for the teacher to act as a “gardener”
Duan Yuzai
【Abstract】Be circulating socially during the past the past few years, “the teacher can not be gardener’s” statement. The reason is that the gardener banks up with value flowers and plants trees transferring one simplely , is with blotting out educating over-simplication , being individuality to the student if likening the teacher to a gardener. But in fact, the gardener cultivates flowers and plants trees also must abide by whose different habit, but the teacher f
osters person to must be to execute religion , teach students according to their aptitude because of person also. Therefore, likening the teacher to a gardener be still reasonable.
【Key words】Hot spot forum; Teacher; Gardener
“园丁”一词，在《现代汉语词典》中是这样诠释的：“从事园艺的工人，比喻教师，（多指小学教师）。”这种说法，长期以来为人们所赞识。但是，近几年来却流传着“教师不能是园丁”的说法。其理由是：园丁拾弄花草树木，是按照人的审美要求，把花草树木简单划一的处理、造型。如女贞，把它们栽在一起，修剪、整理成统一的条状绿化带。如果把教师比作园丁，把培养人的工作比作拾弄花草树木，这就是抹杀了人的个性，把教育简单划一了。于是，不能把教师比作园丁就成了蛮有道理的了。不过，这使笔者产生了一个疑问。
这个疑问是：园丁只是简单划一地对花草树木进行培育、整修吗？答案是不言而喻的。因为世间万物都有各自的特性，都有各自发生、发展的规律，这是不以人们的意志为转移的。花草树木属世间万物之一，当然也有其自身的特性，也有其自身的发生、发展规律。园丁拾弄花草树木，是按照人对自然的审美要求，营造一种能给人美感、与人和谐的自然环境，使社会充满美丽，使人身心愉悦，以达到人与自然的和谐统一。然而，园丁的这种操作必须遵循
花草树木各自的特性、各自的生长规律来进行设计和采用不同的培值方法。如四季常青的女贞，适宜密植、修剪、整理成绿化带；海桐分枝多，特别适宜整理成球状；塔柏状如塔形，适宜整理、培育成宝塔状。还有喜阴的必须裁在背阳处；喜干的要少浇水；喜酸性土的必须栽培在酸性土中；喜中性土的必须栽培在中性土中等等，都是根据花草树木各自的特性及其生长规律来栽种培育的。否则，是不能够培植好花草树木给人以美的享受。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，就在于教师是从事培养人的工作。教师的职责是按照党的教育方针，依照教育教学法规，遵循社会公共道德，给学生传道授业，传播科学文化知识，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，有坚强意志、有吃苦精神、有高尚情操、遵纪守法的社会主义创新型接班人。在这个大前提下，在具体的教育、教学过程中，教师必须实施因人施教，因材施教的原则，根据学生的不同个性和成长过程中的具体情况，采用不同的教育、教学方法，使教师的教符合学生的个性及其成长规律，使学生的个性发展得到保护，从而使我们的教育能够培养出符合社会要求的各种创新性人才。这也正像园丁遵循花草树木的特性、生长规律培植花草树木一样，必须遵循人的成长规律，对在不同阶段、不同个性的人，采取行之有效的教育、教学方法。
所以，“儿童是祖国的花朵、教师是辛勤的园丁”这种说法也正像雷锋精神没有过时一样，仍然有放射出自己光辉的道理，教师还是做园丁好！说“教师不能是园丁”，其根源在于不了解园丁怎样培植花草树木，只是从表面看园丁的工作、把园丁培植花草树木的工作简单化而已。

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