大学生学习特点及学习能力培养
大学生学习特点及学习能力培养
作者：白梦璇谭晓琳扮演者
来源：《卷宗》2018年第09期
        摘 要：学习是大学生的主要活动，大学教育的开放包容不同于中学阶段，大学生的学习也相应具备学习过程的独立性与自主性、学习内容的专业性与选择性、学习途径的广泛性与多样性、学习成果的研究性与创造性等特点。学生只有“会学”，才算真正学会学习。本文从提高学习兴趣、创设学习环境、调适学习心理、提升自学能力四个方面，探讨了大学生培养学习能力的方法和途径。大学生应充分发挥主体性，全面有效提升学习能力。
        关键词：大学生学习 学习特点 mc海底神殿学习能力
        “大学生贫困生申请书学而时习之，不亦乐乎？”、“子不学，非所宜。幼不学，老何为”psp乐克乐克是关于“学习”的最早描述。对于“学习”这个生活中的高频词，国内外心理学家做了大量研究，广义上来说，学习是人和动物在生活过程中，因为经验的获得而引起的行为相对持久性的变化过程。狭义上来说，学习指人在社会实践过程中，在与他人交往过程中，运用语言这一中介，自觉、主动地掌握社会相关经验及积累自身经验的过程。
        1 大学生学习特点
        学习是一项有多重心理因素参与的活动，大学生的学习受到智力因素和非智力因素的共同影响。在学习过程中，注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素是首要基础条件，动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等非智力因素是重要保障条件。经过十余年的学习，大学生的学习意识获得逐步发展，调控能力日趋增强，学习能力逐渐提高，智力发展水平处于最优时期，并具有相对稳定性。总体来说，大学生学习有以下特点：
        1.1 学习过程的独立性与自主性
        大学阶段的课堂学习时间较中学阶段大为减少，与高中老师“全程督导”我的心好累角不同的是，大学老师只是学生自主学习的助力者。大学生开始作为一个独立的学习个体来规划并管理自己的学习过程，课前的预习，课后的理解、巩固、应用等环节都需要学生独立完成。学生为完成学习任务，需要充分发挥主观能动性，根据自身实际情况制定学习计划，调配学习时间，强化学习效果。
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