第五单元知识点1.字
(1)难读的字
缩(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)
(2)难写的字
秧：左窄右宽，右部“央”的一横两边都要出头。
割：左宽右窄，左部“害”的中间部分是一个“丰”。
疯：部首是“疒”，里面是个“风”。
嘻：左窄右宽，右部是“十+豆+口=喜”。
2.词
(1)必须掌握的词
后脑勺本来活生生苞蕾苔藓丰满
甘蔗瀑布软绵绵谚语农作物尽量
雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报
遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇
(2)近义词
生长~成长本来~原来苞蕾~花蕾
丰满~饱满尽量~尽力迅速~快速
飞快~飞速菜畦~菜地增加~增长
预报~预告遮盖~遮掩逗引~勾引
不声不响~一声不响理直气壮~义正词严
小心翼翼~小心谨慎
(3)反义词
丰满→枯瘦迅速→迟缓增加→减少
飞快→缓慢遮盖→裸露安静→热闹
不声不响→大吵大闹理直气壮→理屈词穷
小心翼翼→粗心大意
(4)词语归类
①ABB式词语：活生生软绵绵凉冰冰明晃晃
类似的词语：笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
②AABB式词语：窸窸窣窣安安静静满满当当
类似的词语：高高兴兴快快乐乐安安全全
③描写夜的词语：满天星斗
类似的词语：月光如水月明星稀月白风清
④描写说话有气势的词语：理直气壮
类似的词语：慷慨陈词义正词严严词厉
⑤描写声音的词语：窸窸窣窣滴答滴答
类似的词语：叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈
⑥量词：一块白石头一件新雨衣一层玻璃
⑦动词：敲着鼓点跑到窗前挺着脖子甩着袖子
⑧修饰词：用力地长扁扁的纸盒子厚墩墩的云彩
3.比喻句
(1)路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
这句话运用比喻的修辞手法，把路面比作玻璃，生动形象地写出了雨后马路的洁净。
(2)路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法，把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后景的美丽。
4.拟人句
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
这句话运用拟人的修辞手法，把小杨树当作人来写，生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
这句话运用拟人的修辞手法，把小雨点当作人来写，生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。
5.夸张句
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。
6.精彩句
(1)草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
这句话运用排比的修辞手法，从三个不同的方面，写出了夏天万物生长的景象。
(2)我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句话运用生动形象的描写，表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。
7.哲理句
(1)俗话说:“不热不长，不热不大。”
这句话引用俗语，来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。
(2)北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”
这句话引用农谚，从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
(3)人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话写明白的道理：人也是一样，要赶时候，尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。
第五单元同步练习
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音，写词语。(4分)
小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶说明qínɡkuànɡ()。她把右臂shōu suō()着藏在背后，奶奶拉她过来，用针线在衣服的xiùtǒnɡ()上绣了一朵含苞欲放的huālěi()，美丽极了! (二)给下面加点字选择正确的读音。(4分)
①fènɡ②fénɡ
1.我从门缝()里望进去，看见妈妈在缝()补衣服。
①màn②wàn
2.那些瓜蔓()长得很快，四处蔓()延，爬满了整个墙壁。
(三)给下面句中加点的词语反义词，写在括号里。(4分)
1.你看那些软绵绵()的云朵正在天空中飘浮呢。
2.那冰条儿掉落下来，落在人的脖子里，凉冰冰()的。
(四)把下面的词语补充完整。(4分)
理直气()一丝不()
()头转向一尘不()
(五)根据要求，完成句子练习。(19分)
1.我的心跳得很厉害。(8分)
(1)改比喻句:
(2)改夸张句:
2.联系生活实际，用自己的话说说下面句子的意思。(5分)
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
3.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料，能表达中心意思的材料有()。(6分)(多选)
A.在教室里踢足球，把窗户玻璃打碎了
B.给金鱼喂太多的饲料，把它给胀死了
C.看见张奶奶过马路，主动把她扶过去
D.好奇把收音机零件拆开，却不能还原
(六)判断正误。正确的打“√”，错误的打“?”。(5分)
1.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”()
2.课文《盼》是铁凝写的。()
3.“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。()
路灯像什么的比喻句4.写文章必须先确立中心，然后从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面、更充分。()
5.课文《小站》末尾一句“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法，歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。()
二、积累运用。(10分)
1.课文原文填空。(6分)
草长，树木长，山是一天一天变丰满。长，长，地是一天一天地。,,。
2.古诗文填空。(4分)
(1)俗话说:“不热不长,。”
(2)北方农家的谚语说:“六月六,。”又说:“处暑不出头,。”
(3)文章之道,，本丰则木茂。
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯
照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的，请用“∥”把短文分作两层。(2分)
2.围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了()。(4分)(多选)
A.四周变得安静
B.清爽的空气
C.明晃晃的马路
D.挂满雨滴的小杨树
3.“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意?(2分)
(二)课外阅读。(12分)
夏
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金主
宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文，作者笔下的“夏”有()等特点。(2分)(多选)
A.夏天的彩是碧绿的
B.夏天的彩是金黄的
C.夏天的旋律是轻松的
D.夏天的旋律是紧张的
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语?说说理由。(3分)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。
3.“夏天的旋律是紧张的”表现在()。(2分)
A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割
B.麦子上场了，又想着快打，快打
C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化
D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4.第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效果。(3分)
5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首?请默写下来。(2分)
四、习作平台。(30分)
你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情实感。
高兴忧伤痛苦幸福
激动期盼焦急烦恼
参考答案
一、(一)情况收缩袖筒花蕾
(二)1.①② 2.②①
(三)1.硬邦邦2.热乎乎
(四)状苟晕染
(五)1.(1)我的心里像装了一只小兔子一样，扑腾得非常厉害。(2)我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。
2.“热天”不仅仅是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
3.ABD
(六)1.√2.√3.√4.√5.√
二、1.稻秧甘蔗高起来水长瀑布长河也是一天一天地变宽变深
2.(1)不热不大(2)看谷秀割谷喂老牛(3)必先立本
三、(一)1.“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。”∥“可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。”
2.ABCD
3.短文写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。
(二)1.BD
2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景，准确生动。
3.ABCD
4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的彩特点。
5.示例：范成大的《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四、提示：这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个，作为本次习作的中心意思。写作之前，先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情，最能与所有提供的词语相吻合，这件事的前因后果是怎样的。写作的时候，想一想哪些事例可以为中心意思服务，就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分，可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。
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