中考文言文 文言问 词类活用
中考文言文文言问词类活用
一、词类活用的概念
在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中会临时改变它的基本语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象就叫做词类活用。比如，名词可能会用作动词，形容词也可能会用作名词等。这就像我们在生活中，有时候一个人会身兼数职一样，在不同的场景下有不同的作用。
二、常见的词类活用类型
（一）名词用作动词
1. 两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如“沛公军霸上”，“军”原本是名词“军队”的意思，在这里是“驻军、驻扎”的意思，变成了动词。
2. 名词放在副词后面，该名词活用为动词。像“范增数目项王”，“目”本来是名词“眼睛”，这里是“用眼睛示意”，作为动词使用。
3. 名词放在“能”“可”“欲”等能愿动词后面，活用为动词。比如“假舟楫者，非能水也”，“水”在这里就是“游泳”的
意思，从名词变成了动词。
（二）名词用作状语
1. 表示时间、方位的名词常常活用为状语。例如“日削月割”，“日”和“月”分别是“一天天地”“一月月地”的意思，用来修饰后面的动词“削”和“割”。
2. 普通名词用作状语，表示比喻。像“有狼当道，人立而啼”，“人立”就是“像人一样站着”，“人”这个名词在这里是用来比喻狼站立的姿势。
（三）形容词用作名词
当形容词处在主语或宾语的位置时，它就可能活用为名词。比如“将军身披坚执锐”，“坚”指的是“坚固的铠甲”，“锐”指的是“锐利的兵器”，都是形容词活用为名词。
（四）形容词用作动词
形容词如果带了宾语，那么它就活用为动词。例如“亲贤臣，远小人”，“亲”和“远”分别是“亲近”和“疏远”的意思，从形容词变成了动词。
（五）使动用法
1. 动词的使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。比如“项伯杀人，臣活之”，“活”就是“使……活”，即“我使他活了下来”。
2. 形容词的使动用法，是指形容词带上宾语后，使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。例如“春风又绿江南岸”，“绿”就是“使……变绿”。
3. 名词的使动用法，是指名词带上宾语后，使宾语成为这个名词所表示的人或事物。比如“先破秦入咸阳者王之”，“王”就是“使……为王”。
（六）意动用法
1. 形容词的意动用法，是指主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。例如“渔人甚异之”，“异”就是“认为……奇异”。
2. 名词的意动用法，是指把宾语所代表的人或事物看作这个名词所表示的人或事物。比如“稍稍宾客其父”，“宾客”就是“把……当作宾客”。
三、词类活用的判定方法
1. 从语法结构上判断。观察这个词在句子中的位置以及它与其他词的搭配关系。如果一个名词出现在了动词该出现的位置，或者一个形容词后面带了宾语，那么很可能发生了词类活用。
2. 从语义上判断。结合句子的上下文，看这个词的意思是否符合它原本的词性，如果不符合，那么可能是词类活用。例如“沛公欲王关中”，从语义上看，“王”在这里不可能是“国王”的意思，而应该是“称王”，所以是名词用作动词。
四、词类活用的作用
1. 使语言更加简洁精炼。通过词类活用，可以用较少的文字表达更丰富的内容。比如“君为我呼入，吾得兄事之”，用“兄事之”就简洁地表达了“像对待兄长一样对待他”的意思。
2. 增强语言的表现力。词类活用可以使描写更加生动形象，让读者更容易理解和感受作者的意图。例如“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，“翼蔽”把项伯用身体像翅膀一样遮蔽沛公的情景描绘得十分生动。
五、在中考中的考查形式
1. 解释加点字的词类活用现象。通常会给出一个文言文句子，其中有一个加点的字，要求考生解释这个字在这里是如何活用的，以及它的意思。
如何查中考成绩
2. 翻译句子，其中包含词类活用的字词。要求考生在翻译句子时，准确地翻译出词类活用字词的意思，使整个句子通顺合理。
掌握中考文言文文言问词类活用的知识，对于我们理解文言文的内容和准确答题都非常重要。同学们要多阅读文言文，在阅读中积累和体会词类活用的现象，这样才能在中考中取得好成绩哦。

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