多媒体毕业论⽂
多媒体技术是指通过计算机对⽂字、数据、图形、图像、动画、声⾳等多种媒体信息进⾏综合处理和管理，使⽤户可以通过多种感官与计算机进⾏实时信息交互的技术，⼜称为计算机多媒体技术。毕业论⽂，按⼀门课程计，是普通中等专业学校、⾼等专科学校、本科院校、⾼等教育⾃学考试本科及研究⽣学历专业教育学业的最后⼀个环节，为对本专业学⽣集中进⾏科学研究训练⽽要求学⽣在毕业前总结性独⽴作业、撰写的论⽂。
多媒体毕业论⽂1
随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引⼊课堂教学。运⽤多媒体技术辅助语⽂阅读教学，可以创设⼀个优良的情景，开阔学⽣的视野，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、⽣动活泼的视觉信息，并配上⽂字与声⾳，图、⽂、声、画并茂，全⽅位调动学⽣的视觉、听觉、触觉，使学⽣的认知渠道多元化；使课堂教学⽣动、形象、直观、感染⼒强，对于⼩学语⽂教学的改⾰具有积极的推动作⽤。下⾯结合笔者的教学实践就运⽤多媒体技术辅助语⽂阅读教学的做法试作阐述。
⼀、情景导⼊，激发兴趣。
兴趣是最好的⽼师。⽽情景⼜是激发学⽣兴趣的动⼒和源泉。运⽤多媒体技术导⼊新课，能通过情景画⾯，以情激趣，全⽅位、多⾓度地激发⼩学⽣的好奇⼼与求知欲，使他们产⽣学习的动机。情景导⼊的⽅法很多，如情景引⼊，悬念引⼊，
设问引⼊，图画引⼊，⾳乐引⼊，表演引⼊等。有⼀位⽼师在上《琥珀》这⼀课时，他采⽤了悬念引⼊的⽅法。屏幕出现⼀块透明的琥珀，然后问：“你认识这块透明的东西吗？它⾥⾯的两个⼩东西⼜是什么呢？怎么会好好的躺在⾥⾯呢？同学们想知道它是怎么来的吗？”学⽣异⼝同声地回答：“想。”。这样的情景和提问引⼊，⼤⼤激发了学⽣的好奇⼼与求知欲，使他们产⽣想马上知道到底是怎么回事的学习动机，为学好课⽂打下了良好的基础。
⼜如，我在教《⽉光曲》这⼀课时，采⽤了⾳乐引⼊的⽅法。先⽤录⾳机播放贝多芬的《⽉光曲》。随着⾳乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的⼤海，⽉亮正从⽔天相接的地⽅升起来。微波粼粼的海⾯上，霎时洒满了银光。⽉亮越升越⾼，穿过⼀缕⼀缕轻纱似的微云。忽然，海⾯上刮起了⼤风，卷起了巨浪。被⽉光照得雪亮的浪花，⼀个连⼀个朝着岸边涌过来……放完⾳乐，我赶紧问学⽣：“这⾸曲⼦好听吗？”学⽣异⼝同声地回答：“好！”“是谁创作的呢？”“贝多芬。”曲⼦的旋律与刚才画⾯上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先⽣⼜是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引⼊，全⽅位、多⾓度地激发了学⽣的兴趣，使他们产⽣学习动机，明确学习⽬的，并进⽽把注意⼒集中到所学的内容上来。
⼆、化难为易，突破难点。
多媒体技术在综合处理和控制符号、语⾔、⽂字、声⾳、图像等⽅⾯具有⾼超的能⼒，运⽤这⼀特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为⽣动，从⽽化难为易。学⽣在学习语⾔⽂字过程中的障碍就是我们教学的难点，运⽤多媒体技术这⼀⽅⾯的功能，就能帮助学⽣解除抽象思维、逻辑思维、语⾔理解表达⽅⾯的困难，从⽽降低难度，使教
学中的难点得以顺利突破。《梅花魂》是⼀篇借物抒情的⽂章。⽂章讲在异国的华侨⽼⼈对梅花的喜爱，反映他对祖国深深的眷恋，表露⼀位华侨⽼⼈的中国⼼。本课是阅读课⽂，怎样指导学⽣⾃学理解体会梅花的品格；在爱梅花、送梅花图中寄托着外祖⽗爱祖国的思想感情，既是教学重点，⼜是学⽣学习的难点。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，我设计了三段录像和⼀张图⽂⽚的课件，在教学中分以下⼏步实施。
1、利⽤“梅花傲放”的录像突出教学重点：了解梅花的清⾼品格。教学中当学⽣通过⾃学、讨论体会了梅花的清⾼的品格后，教师适时地放第⼀段录像：画⾯上，⼀朵朵梅花在严寒中相竞开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀⽓。学⽣在学习感悟、想象语⾔⽂字的基础上，看到这样富有震撼⼒的画⾯，直观地验证梅花的清⾼品格，所配优美的⾳乐使学⽣进⼊了⼀种激昂向上的情景之中。接着教师再出⽰图⽂⽚（图⽂⽚中的背景部分是⼀幅梅花怒放的情景，⽂字部分是描写品格的句⼦。），指导学⽣有感情的朗读，学⽣就⾃然⽽然⼊情⼊境了。
2、利⽤“送梅花图”的录像突破难点：在送梅花图中寄托着外祖⽗爱祖国的思想感情。当学⽣深⼊了解梅花的品格特点后，教师再播放第⼆段录像，让学⽣亲眼⽬睹外祖⽗郑重地送给“我”墨梅图的动⼈情景，亲⽿听到外祖⽗对⼩外孙⼥说的话，并配上适当的⾳乐，图、声、乐并茂，学⽣⼼中洋溢着对外祖⽗由衷的敬佩。接着教师再指导学⽣反复有感情地朗读外祖⽗说的话，深⼊体会外祖⽗爱祖国的思想感情。
3、利⽤“我的中国⼼”录像巩固教学难点，激发学⽣爱国之情，渗透爱国主义教育。在学⽣深⼊了解外祖⽗爱祖国的思想感情后，教师再播放第三段录像：“我的中国⼼”这⾸歌。师⽣⼀起跟着⾳乐唱，在歌声中激发学⽣的爱国之情，渗透了爱国主义教育。
三、创设情境，陶冶情感。
情感对⼈的认识和⾏动起着刺激的作⽤。多媒体技术⽆疑为创设情景，陶冶学⽣的情感提供了最⼤的可能性和最佳的视听效果。在语⽂教学中，教师要注意学⽣的感情变化，不失时机地利⽤多媒体技术的优势，激发和陶冶学⽣的情感，使之与作者的情感产⽣共鸣，以获得最佳的教学效果。《⼗⾥长街送总理》⼀课是⼀篇具有浓重的感情⾊彩的记事⽂章。记叙了⾸都⼈民在⼗⾥长街送别敬爱的周总理的感⼈场⾯。当学到周总理的灵车缓缓的开来，⼈们悼念总理时，教师放⼀段录像：夜幕中，响起了哀乐，漫漫的长安街两旁挤满了前来送⾏的男⼥⽼少，⼈们望着灵车哭泣着，灵车缓缓前进，牵动着千万⼈的⼼，许多⼈
在⼈⾏道上追着灵车奔跑。学⽣看完⼈民众悼念总理的悲痛场⾯，对总理⽆限崇敬和爱戴之情由然⽽⽣。此时此刻，让学⽣带着这种感情朗读课⽂就⾃然⽽然地⼊情⼊境了。学⽣在有感情地朗读中受到感染，情感的陶冶就落到了实处。
四、巧设质疑，拓展思维。
多媒体技术的运⽤能激发学⽣的好奇⼼与求知欲，给学⽣以思维上的启迪，触发学⽣思维的灵感，为学⽣积极、主动的学习
创造了条件。如《草船借箭》这⼀课，当学到“草船借箭的经过”这⼀部分时，我放了⼀段录像：画⾯上⼤雾漫天，江上连⾯对⾯都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，⼀字⼉摆开；然后⼜叫船上的军⼠⼀边擂⿎，⼀边呐喊……放
完录像，我问学⽣：“同学们看完录像后有什么疑问吗？”学⽣纷纷举⼿回答：“诸葛亮为什么选了⼤雾漫天的时候去取箭呢？”，“诸葛亮为什么下令把船⼀字⼉摆开呢？这有什么妙⽤呢？”，“诸葛亮为什么⼜叫船上的军⼠⼀边擂⿎，⼀边呐喊呢？他们不怕曹兵出来反攻吗？”……我充分肯定了学⽣的疑问，⼜⿎励其他同学来解答这些疑问，通过由学⽣质疑，再由学⽣解疑的⽅式，充分调动学⽣学习的积极主动性，拓展他们的思维。
五、课外延伸，发散思维。
阅读教学中，教师不仅要教给学⽣知识，还要想⽅设法引导学⽣进⾏学法的迁移，通过发散学⽣思维，培养他们的创新能⼒。利⽤多媒体技术可以使学⽣⼤⼤增加听和看的机会；⽤⽂字、图像、声⾳的巧妙结合，可以⼤⼤增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全⾯提⾼课堂教学效率，提⾼学⽣的整体素质。如《海滨⼩城》这⼀课，我在总结⼩城的风貌特点后，播放有关家乡景点的录像，让学⽣⼀边看⼀边想：我们的家乡有什么特点？它与课⽂中的“海滨⼩城”有什么异同？通过这样的问题发散学⽣思维，让学⽣分析⽐较，充分讨论。这样，既做到了学法迁移，⼜培养了学⽣的创新思维。
多媒体技术是⼩学语⽂阅读教学的⼀个重要的教学⼿段。运⽤多媒体技术辅助语⽂阅读教学，学⽣学习兴趣浓，教学效果好。
多媒体毕业论⽂2
⼀、字体设计教学观念的更新
1.更新贯彻新的教学观念
随着数字技术的发展以及新媒体的出现，教师要了解数字技术对字体设计的影响，结合字体构成的创意思维，在⽂字本⾝的形态字义、⽂字的⽂化属性以及⽂字内容所属的⾏业特征等⽅⾯进⾏探索尝试，教师在课堂上要把⽂字作为⼀种设计语⾔进⾏个性化展⽰，引导学⽣积极⼤胆创新。
2.调整课程的教学安排
字体设计是⼀门需要具有极强创意性思维和审美能⼒的课程，并且对于多门综合设计的课程起着重要的辅助作⽤。新的教学模式⾸先要对课程的教学内容进⾏改⾰，如：在基础设计教学的环节中，改变传统的对宋体、⿊体等字体的单⼀临摹，⽽是引导学⽣进⾏字体应⽤情况的调查研究，了解其应⽤现状，理解其构成形态的原理属性，并通过对其笔画、形态、⽂化内涵进⾏联想训练、字形重构训练等具有启发性的教学安排。再如：加强⽂字字体图形化的创意训练，以拓展字体设计的表现空间，引导学⽣进⾏创意性思维⽅式的训练。通过这样的训练，使得字体设计课程在既保留课程基础技能的基础上，⼜能够⼤⼤地开拓学⽣的设计思路和实践应⽤能⼒。
⼆、字体设计教学形式的拓展
1.激发学习热情
突破传统的教学模式和教学思路，把学⽣从枯燥单调的临摹训练中解放出来，增加学⽣的学习兴趣，拓展学⽣的创意性
思维是字体设计课程改⾰的⾸要问题，在这⼀环节，教师可以充分利⽤多媒体⼯具向学⽣展⽰中外优秀字体设计案例和分析讲解学⽣作品，引导学⽣对字体设计课程的兴趣，并通过游戏性的课堂创意训练的设计，引导学⽣积极参与其中，如：利⽤具有不同材质肌理的材料进⾏字体创意，或者是让学⽣将⾃⼰的名字作为⼀个品牌做字体设计等，
2.引⼊设计项⽬
近些年，全国有许多针对学⽣的设计⼤赛和投标活动，参加这些设计⼤赛和投标活动可以很好地锻炼学⽣的实践动⼿能⼒，将设计⼤赛和投标活动的内容引⼊课程中，进⾏真实的题⽬训练，在荣誉和奖项的激励下，更容易调动学⽣的设计积极性，并且也能很好地将课堂上的教学和社会的实践有效地结合起来，这种教学尝试有利于促进学⽣和企业、媒体的互动合作，使得产学研充分结合。
3.建⽴开放的⽹络平台
除了正常的课堂教学，学⽣可以通过⽹络和同学、⽼师进⾏讨论，将课堂教学进⾏延续拓展。于是，建⽴⽹络教学平台，引导学⽣通过这⼀平台查阅关注国内关于字体设计的发展现状，在有条件的情况下，可以邀请外校甚⾄外国的教师、设计师通过⽹络进⾏短期授课交流合作。这种互动交流对于学⽣有很好的启发，他们既可以感受外校、外国的⽼师的设计思路和⽅法理
念，⼜⼤⼤地开拓了眼界，增强了多元化的创新思维，增强了课程教学的开放性和互动性。
4.利⽤现代化媒体技术
多媒体技术的特点 随着电脑技术的普及，将会带给设计界新的设计理念和思维观念，这也直接影响了设计教学实践。在字体设计教学中把字体设计和这种新技术、新媒介结合起来，为我们提供了⼀个与传统⽅式不同的全新的创作平台。因此，⿎励引导学⽣利⽤这些新技术设计制作出更多的字体样式，以增强字体的表现⼒和感染⼒。
三、结语
随着商业社会的发展，字体设计在平⾯设计的领域中越来越重要，从⼴告设计、包装设计到媒体视频，字体设计的影响已经渗透到现代设计的各个领域，并被赋予了更多的功能和价值。因此，对字体设计的设计要求，也从传统教学的“练字”—“造字”，变成“⽤字”—“造字”，将以对字体结构的书写能⼒的训练为重点，转向对字体形态的创造⼒和对字体实际应⽤的能⼒训练为重点，并且在课程的教学联系中，把作业的联系与社会实际项⽬结合，引导学⽣对设计的创作热情，将学习由被动变主动，将理论充分联系实际，极⼤地增强了学⽣和社会的联系，缩⼩了和社会的距离。
多媒体毕业论⽂3
摘要：伴随时代的不断发展，科学技术⽔平也在不断提⾼，多媒体技术所显⽰出来的优势已经被⼈们充分挖掘出来，并且将其应⽤到教育教学事业中，从⽽成为培养学⽣的重要⽅式。然⽽因为教育⽔平⽐较低以及硬件配置等⽅⾯存在⼀些问题，直接制约多媒体技术的正常运⾏。本⽂主要分析多媒体技术在⾼职计算机教学过程中的存在的问题，针对问题探究有效的解决策略，进⽽提出以下内容，希望能够为同⾏业相关⼯作⼈员提供相应的参考价值。
关键词：多媒体技术；⾼职计算机教学；问题；对策；分析
由于我国科学技术的⾼速发展，⽹络信息技术已经覆盖⼈们⽇常⽣活中，并且计算机和⼈们的⽣活存在密切联系，然⽽对于多媒体技术来说，其操作较为简单，并且也⼗分形象，不仅能够更好的培养课堂教学⽓氛，除此以外也对学⽣学习兴趣进⾏不断激发，在⼀定程度上保证教学的⽬标顺利实施，因此现如今已经被⼴泛的应⽤到⾼职计算机教学中，所取得的效果也⼗分理想。但是因为各种各样的因素，多媒体在⾼职计算机教学过程中依然是存在⼀些问题，并且已经对教学效果的提⾼带来直接影响。
1多媒体技术在⾼职计算机教学过程中存在的问题分析
1.1多媒体的教学质量分析
对于计算机教师来说，通过采取多媒体技术进⾏教学，能对教学的实际情况进⾏相互结合，通过结合的基础上从⽽编制出有效的教学计划，对多媒体技术进⾏利⽤，对教学计划进⾏编制所需时间相对来说⽐较多，因此教师在进⾏教学计划编制的过程中容易存在⼀些中断情况，此外也有部分教师在教学过程中没有充分的对多媒体技术进⾏利⽤，例如不能采取动画以及⾳乐等⽅式进⾏教学，在课堂教学中没有对课堂教学氛围进⾏活跃，进⽽在⼀定程度上导致不能全⾯提⾼学⽣学习积极性，最终导致教学过程中的质量不能得到明显提⾼。
1.2软件⽔平分析
现阶段由于我国的经济的快速发展，对于各⾏各业也起到促进作⽤，因此针对于技术⽅⾯需求也在不断提⾼，为了能够更好的满⾜市场对技术⼈才的需求，⾼职院校也在不断的进⾏招⽣，并且⽐较多的⾼职院校间也出现相互竞争的趋势，为了能够更好的对⾼职院校教学⽔平进⾏不断提升，提⾼⾃⾝竞争能⼒，多媒体技术已经被⼴泛的应⽤到课堂教学中，同时利⽤计算机进⾏教学能够更好的为⾼职院校教学效果进⾏加强，在学习的过程中，学⽣不仅会学习到⼀些基本的计算机⽅⾯知识，与此同时也能对计算机操作能⼒进⾏提⾼。⽬前在进⾏计算教学中，对于硬件设备的引⼊情况不⾜，并且也没有专业的教育⼈员，因此计算机教学中没有相对来说⽐较完整的多媒体教学素材库。
1.3由于忽视教师和学⽣之间的互动
所谓多媒体技术，在教学的过程中作为教学的辅助⼯具，通过对其采⽤，为教师提前做好相应课件，也就是说播放顺序已经设定好，这样容易形成⼀个既定的教学程序，教师在教学过程中也难以进⾏即兴发挥，不能对课堂教学进⾏有效的调整，进⽽导致教师和学⽣之间的互动也逐渐减少。
2多媒体技术在⾼职计算机教学过程中的应⽤对策分析
2.1需要改变教学观念，并且对教学内容进⾏完善
现如今在我国新课程改⾰不断的深⼊同时，其素质教育已经得到全⾯实施，同时对学⽣⾃⾝的综合素质能⼒培养已经越来越为重视。所以为了能够满⾜时代发展的实际需要，要对教学观念进⾏转变，在计算教学过程中要⼤运⽤多媒体技术，
改变学校以及教师和学⽣等对于多媒体的看法，不断提⾼多媒体技术的利⽤价值，给予⾼度重视。与此同时需要对教学内容进⾏不断完善，将教学内容进⾏不断调整，使其能够和多媒体技术进⾏有效的结合。此外教师也要对多媒体技术进⾏充分利⽤，提⾼和学⽣之间互动机会，对学⽣学习质量进⾏提⾼，促进科教学效果的提升。
2.2需要对计算机教学做出相应改⾰
在进⾏计算机教学的过程中，要做到具体情况做到具体对待，具体课程要做到具体分析，不可以对所有的问题都⼀概⽽论，每个学校的每个班级的具体情况也存在不同，因此要将相似的多媒体课件做出适当的修改以及变动，只有这样才能在⼀定程度上保证多媒体技术更好的应⽤到不同环境中，保证学⽣易于消化所学知识，对教学质量进⾏提升。
2.3提⾼交流以及沟通
⼤家都知道，⾼职院校的学⽣通常情况下都缺少⼀定的⾃制⼒以及主动学习能⼒，所以教师要对主观能动性进⾏发挥，通过在课堂上运⽤多媒体技术，可以将⼀些⽣动以及枯燥的知识变得更加⽣动，利于学⽣接受和理解，并且让学⽣思维跟随课堂的深⼊从⽽不断前进，对课堂教学效果进⾏有效的提⾼，此外教师要根据学⽣素质以及能⼒等做好授课⼯作。
2.4在教学中合理运⽤多媒体技术
教师应该把计算机以及多媒体技术进⾏有效融合。计算机课程上，计算机知识应该和多媒体技术中的相关信息展⽰⽅式进⾏结合，保证知识能呈现出多样化，对学⽣感官进⾏刺激，提⾼学⽣对计算机知识的兴趣，对学⽣学习主观能动性进
⾏激发，提供学⽣在课堂上的氛围。与此同时，通过合理运⽤多媒体技术能把计算机原本抽象的知识变得更加⽣动，提⾼学⽣对计算机的学习能⼒和理解能⼒。
3总结
通过对上述的内容进⾏分析研究后可以得出，⼈类已经计⼊到全⾯信息化时代，并且新的时代也出现新的技术以及思想，新技术也在⼀定程度上导致教学⼿段出现较⼤变化，⽐如通过对多媒体技术的应⽤，可以全⾯对教学效率进⾏提⾼，并且在⾼职计算机教学中，通过对多媒体技术的使⽤可以更好的提⾼教学质量，对教师⾃⾝压⼒进⾏有效释放，让学⽣掌握⼀些计算机⽅⾯知识。因此多媒体技术在社会发展中已经具有重要作⽤，通过对技术进⾏准确以及合理应⽤已经是成为现阶段⾼职院校的重要研究课题。
参考⽂献：
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