二年级（1）班数学上册第五、六单元测试质量分析
一、基本情况分析：
由于这份测试卷的难度不高，多数学生都完成得不错。本次测试成绩总体情况如下：
总分 4086，人均 94分，最高100分3人，最低分84，优秀42人，优秀率97.7%，合格率100%。
二、检测目标：
1、检测学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状，体会物体的相对位置关系。
2、检测学生能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3、使学生通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系，不断形成积极的学习情感。
三、试题内容：
第一题：他们看到的分别是哪一幅图？看一看，连一连。
第二题：判断题。 第三题：下面的图形中，那些是轴对称图形？
第四题：下面图形分别有几条对称轴？画一画，填一填。
第五题：你能用线连一连，使它成为轴对称图形吗？
第六题：你能按对称轴画出另一半吗？
第七题：哪个是你在镜子里看到的样子？把它们圈起来。
第八题：请在下面的镜子中写字。 第九题：猜车牌号码。
第十题：看镜子写时间。
第十一题：小兔在水边照镜子，它在水里的影子是怎样的？把他们圈起来。
四、学生答题情况分析
二年级数学期中试卷 1、第一题是观察物体，连一连。此题得分率高，多数学生都能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状。
2、判断题的第5小题失分最多。多数学生都认为“小红左手拿笔，右手拿书，镜子里的她也左手拿笔，右手拿书”是对，此题是错的。在镜面对称中，镜子中的物体，上下、前后的位置是一致的，而左右位置恰好相反。
3、第三、四、五、六题主要考查学生对有关“轴对称图形”知识的掌握情况。由于学生对于这方面的知识掌握较好，因此得分率稍高，失分稍多的是第六题。
4、第七、八、九、十一题是考查学生对“镜面对称”知识的掌握情况。对于第八题和第十题，我在教学时，教学生根据“左右相反”的原理来进行思考；还教他们从试卷背面来看的方法，正面的第一个到反面就成了最后一个，但考试时一些学生没有考虑到这点，发生了错误，造成丢分。
5、学生答题速度相差很大，有些学生很快就完成，有5位学生答题的速度相当的慢，下课了还没做完。
五、改进措施
1、加强个别学生的辅导。有些学生需要从学习习惯上加以督促；有些学生需要从基础知识上进行补习。
2、鼓励、肯定这次检测中继续保持好成绩的学生，表扬进步大的学生，让学生对数学学习充满自信。
3、教师应多从学生答题的错误中，更深层次地反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学的能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
综合实践1室解说词
欢迎各位领导来综合实践室指导工作：
我校综合实践室有8个操作台，每个操作台配有：手工编织工具，疾病防御用具及小型种植用具。
我们通过实践活动组织学生进行手工编制和种植活动，活动的开展，提高了学生动手能力，调动了学生兴趣。
我们的工作还有待于进一步完善，希望各位领导提出宝贵意见。
谢谢
课题：认识、种植蔬菜
一、教学目标：
1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。
二、教学重、难点：
了解其生长习性及其特点，种植蔬菜的方法。
三、教学准备：
实物小白菜、菠菜、香菜
四、教学课时：三课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：进行实地考察
一、启发与引导：
同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？
学生纷纷回
答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜„„老师用温和的语气说：“你们
知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？”学生听后随即回
答：“是农民伯伯种出来的。“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。
今天，老师就要带你们去参观一下农民的蔬菜园地。”
二、认识蔬菜：
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。（如：菠菜、芹菜、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。）
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