小学音乐人教版六年级下册第四单元《（欣赏）嘎达梅林》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1感受歌曲悲壮的情绪,并能演唱歌曲.2对比<上去高山望平川><嘎达梅林><举杯祝福>三首歌曲,说出它们在节拍、速度、节奏和情绪上的不同点3对比认识马头琴,初步感受其深沉、深厚的音和独特的草原气息
2学情分析
六年级通过学习已经能够听辨旋律的高低,快慢,强弱。能够感知音乐主题,并能够体验不同的音乐情绪,并描述出音乐中情绪的变化及作用。
3重点难点
1对比<上去高山望平川><嘎达梅林><举杯祝福>三首歌曲,说出它们在节拍、速度、节奏和情绪上的不同点2对比认识马头琴,初步感受其深沉、深厚的音和独特的草原气息
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
导入
阶段目标:感觉歌曲悲壮的情绪,并能演唱歌曲。
马头琴是哪个民族的1.师:上节课,我们听赏了两首不同风格特的民歌,今天,邢老师又带来了一首好听的民歌,大家一起来听听,它是哪个少数民族的歌曲。讲的又是什么内容
(板书课题)
*一听
生:蒙古族、嘎达梅林带领贫苦牧民反抗王爷的故事。
2.师:歌曲速度怎么样,情绪如何呢?
生:中速,稍慢。情绪悲壮
师:嘎达梅林是一位蒙古族英雄,为了纪念这位民族英雄,多少年来一直传唱着这首悲壮的民歌。
这首歌曲属于蒙古族的短调民歌,旋律流畅简洁,很容易唱。接下来,我们一起来唱一唱。
活动2【讲授】讲授
二:学习新歌
阶段目标:认识马头琴。初步感受其深沉浑厚的单和独特的草原气息。
1.听范唱,模唱
2.播放范唱,学生试唱
3.怎样唱好
师:越是简单易唱的歌曲,音乐性越难把握
(1)4/4拍 节奏平稳、工整,速度中速稍慢,要稳稳的。
(2)情绪 悲壮,但你深深去体会,这首歌实际是人们对英雄的赞颂和怀念所以,演唱起来要更加坚定感动
(3)感觉 草原歌曲,悠扬感,宽阔的发声感觉。
(4)艺术处理 演唱中的“抑扬顿挫”。
*每一种处理,老师都要进行范唱指导
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