《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标:
1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确流利地朗读课文;背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物,了解植物奥秘的兴趣。
教学重点:
1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确流利地朗读课文;背诵课文。
教学难点:
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
学情分析:
《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式,而且是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方法,语言生动活泼,富有韵律感。
本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,应该让学生多读,在读中识字,在读中感悟,并且引导学生学习作者的表达方式,进行语言积累。同时,激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。
教具准备:
多媒体课件;实物投影
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”。
2.会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点:
认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。
教学难点:
正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话揭题,质疑问难
写出几种植物传播种子的方法1.谈话导入:孩子们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。植物的种子成熟了,种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活,你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2.指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?
预设:
(1)植物妈妈有些什么办法?
(2)植物妈妈在什么方面有办法?
(3)哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1.教师范读。
植物妈妈有什么办法?请同学们打开书,左手扶书,右手指字,听老师读一遍课文,注意听清每一个字的读音。
2.学生指读。
同学们听得真认真,自己试着指读一遍课文,遇到不认识的字就用拼拼音的方法学会它,如果还有困难就把它圈出来。拿出一支小铅笔,开始读吧!
3.读完的同学请把笔收好,有的同学圈出了不认识的字,那我们同桌合作学习学会它,先来看看学习建议:
(1)教一教:同桌互相帮助,借助拼音教一教不认识的字。
(2)拼一拼:同桌俩人拼读一遍认字表中的生字。
听清要求了吗?好,开始吧。
4.你们合作得真好!现在请大家轻轻把书合好!细心的同学已经发现认字表中有两个蓝的字,它们是多音字,为有哪两个读音?(wéi wèi)你能把这个多音字送回到句子中你能读准确吗?
孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。
在这句话中还有个多音字,你们发现了吗?“得”有几个读音?(de dé和děi),这三个读音你都读对了吗?能把这个多音字送回到句子中你能读准确吗?
(1)孩子如果已经长大,就得(děi de dé)告别妈妈,四海为家。
(2)那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得(děi de dé)不到它。
(3)小明跑(děi de dé)得真快呀!
5.字音读准确了,课文中的词语你们都认识了吗?谁能当小老师带读?
6.刚才几组词同学们认读得真好!看你们读得这么好,小猴子准备用桃子款待你们,我们一起帮它摘桃子吧!
7.还有一些字宝宝很淘气,藏在了这些植物的后面,我们快把它们请出来,和它们交朋友吧。
三、指导书写,培养习惯
同学们的学习本领可真强,到了这么多生字朋友。这些字还是我们要学写的生字。运用“三看法”指导观察写字。
打开书,拿出一支小铅笔。检查握笔姿势,整体观察,对照字头完整地写下来。开始吧!写字做到“三个一”。
实物投影展示评议。
四、再读课文,整体感悟
1.这首诗一共有几小节?
2.诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
3.植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
五、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法
把她们的办法划出来。这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢。
(三)学习第二节
1.指名读。说说为什么喜欢?
2.出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说它是什么样的?看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀!
3.理解“轻轻”“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想象,轻声读“只要……”
4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入并总结。
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