初中音乐《牧歌》教案
初中音乐《牧歌》教案
教学目标：
1. 通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲的个性和感情彩，培养学生热爱祖国河山的情感。
2. 通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3. 了解马头琴的音。
教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：
采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：
钢琴、影碟。
教学过程：
一、三分钟欣赏
播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
1. 这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）
2. 你知道这首曲子中独特的乐器音是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）
3. 这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）
4. 你对这个民族有多少了解？
5. 请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课
马头琴音柔和浑厚，独具特。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富
的矿藏养育了蒙古各族人民，他们常常用自己的歌声表达对家乡的热爱和对生活的赞美。今天，我们就来学习一首具有蒙古族特的歌曲——《牧歌》。
三、学唱歌曲
1. 教师播放《牧歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
3. 分析歌曲的结构，讲解歌曲中的特殊音调和节奏。
草原牧歌歌词
4. 分组练习，让学生相互交流学习，共同提高。
四、歌曲解析
1. 教师讲解歌曲《牧歌》的背景和意义，使学生了解蒙古族的民歌文化。
2. 分析歌曲中的歌词，让学生理解歌词表达的含义。
3. 探讨歌曲中的民族特，如旋律、节奏、音调等。
五、实践活动
1. 学生分组，每组选择一首蒙古族民歌进行学唱和表演。
2. 鼓励学生创造性地将蒙古族民歌的元素融入到自己的表演中。
3. 各组展示表演，其他同学欣赏并提出建议。
六、总结与反思
1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到蒙古族民歌的独特魅力。
2. 学生分享自己在学习过程中的体会和感受。
3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励，并提出更高的期望。
教学延伸：
组织学生参观蒙古族文化展览或邀请蒙古族艺术家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古族的音乐文化。

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