8 冀中的地道战
文本分析：
这篇课文以“地道战”为线索，从冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点等方面进行了说明，并对冀中的地道战做了高度评价，热情地颂扬了人民众无穷的智慧和顽强的斗志。文章可分为三个部分，前面一部分说明冀中的地道战的产生原因和作用，后面一部分对冀中的地道战做出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的式样及特点。作者在中间部分采用了“总—分”的结构和空间转换的顺序，先总体介绍冀中的地道的规模和特点，再分别介绍各种具体的设计式样及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了冀中的地道设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。本课教学的重点是引导学生在了解冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点的基础上，感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育，并学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学目标：
1.认识本课“侵、略、垒”等9个生字（包括一个多音字），会写“筑、堡、党”等10个生字。理解重点词语的意思。
2.快速默读课文，把握课文的主要内容。
3.了解冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点，感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强的斗志和无穷无尽的智慧，并从中受到爱国主义教育。
教学重点：
1.掌握快速默读课文的方法和技巧，理解文中重点句子的含义。
2.了解冀中的地道的结构特点，理清课文的条理。
教学难点：
了解冀中的地道战的特殊地位，感受中国人民在抗日战争中表现出的不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
课时安排：2课时
1.会认“侵、略、垒”等9个生字（包括一个多音字），会写“筑、堡、党”等10个生字。正确读写重点词语。
2.快速默读课文，把握课文的主要内容。
3.理清文章的思路，划分层次。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.快速默读课文，整体把握课文的主要内容，理清课文的层次。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放电影《地道战》的视频片段，引导学生直观地感受冀中的地道战的概况以及地道的结构特点。
导语：同学们，在抗日战争时期，英勇的中国军民与日本侵略者展开了不屈不挠的斗争，他们在斗争的过程中发明了许多新型战术，其中地道战就是活跃在冀中平原的人民的独创。智慧的冀中人民就是利用这一独特的作战方式粉碎了敌人一次又一次疯狂的“大扫荡”。今天，让我们一起走进冀中那神奇的地道，去感受中国军民的顽强斗志与无穷智慧。
2.板书课题，理解课题。（板书：冀中的地道战。）
预设：教师引导学生采用逐字理解法理解题目的含义，并提出问题：冀中平原上的人民为什么要开展地道战？地道是什么样的？冀中人民是怎样进行地道战的呢？结果又如何呢？
明确：冀，河北省的简称；冀中，指冀中平原；地道，在地下挖洞，形成通道。
二、初读课文，检测预习
1.介绍本文作者及相关的背景知识。
周而复（1914—2004） 现当代作家。代表作《上海的早晨》在国内外都有较大的影响。其他作品有长篇小说《长城万里图》，散文报告集《诺尔曼·白求恩》《晋察冀行》等。
历史背景 1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本侵略者们还在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。
2.教师引导学生自读课文。
阅读要求
①快速默读课文，记下自己默读课文所用的时间。
②注意读准字音，认清字形；在文中标注重点语句。
③把握课文的主要内容，看谁能在默读后准确地说出课文的主要内容。
3.教师检测学生字词掌握情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名学生认读。教师纠正字音，学生识记生字。
共产 碍 东西 隐 坑 弯 道 |
（2）指导学生归类识字。
◆近、反义词归类：
近义词：修筑——修建 防备——预防 隐蔽——隐藏 坚固——牢固
反义词：广阔——狭窄 打击——保护 隐蔽——暴露 警戒——松懈
（3）教师出示词语卡片，学生朗读。
侵略 粉碎 共产党 不计其数 堡垒 任丘 妨碍 隐蔽 警戒 陷坑
拐弯 岔道 迷惑 孑口 智慧 一夫当关，万夫莫开 吆喝 无穷无尽
（4）理解词语，学会运用。
预设：教师可引导学生先借助工具书弄清词语的含义，再联系上下文来加深理解，最后结合生活实际造句加以运用。
（教师出示部分词语的意思，学生填写恰当的词语。）
①在重要地点作防守用的坚固建筑物。（堡垒）
②形容数目极多，无法计算。（不计其数）
③一个人守住关口，一万个人都打不进来。（一夫当关，万夫莫开）
词语运用：引导学生结合实际，运用文中的词语造句或说一段话。
示例：中国人民历经十四年终于取得抗日战争的胜利，堪称战争史上的奇迹。在环境异常艰苦、军备极其落后的条件下，中国人民凭借自己（无穷无尽）的（智慧）和顽强不屈的毅力，粉碎了敌人企图吞并中国的狂妄计划，迎来了国家主权的独立。
地道的近义词（5）学生在读准字音、理解词义的基础上朗读课文，把句子读通顺。
三、再读课文，整体感知
1.学生自读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
2.整体把握课文内容。
（1）学生用较快的速度朗读课文，思考每个段落各讲了什么内容。
（教师出示阅读提示，学生带着问题阅读，从文中出相关语句。）
①哪些内容介绍了当时的时代背景？（第1自然段。）
②哪些内容介绍了地道战产生的原因？（第2自然段。）
③哪些内容概括介绍了冀中的地道的规模和作用？（第3自然段。）
④哪些内容具体介绍了地道里的构造？（第4自然段。）
⑤哪些内容具体介绍了地道的出口和地道里的通道？（第5自然段。）
⑥哪些内容具体介绍了地道是怎样防火、防水、防毒的？（第6自然段。）
⑦哪些内容具体介绍了地道里是怎样通讯联络的？（第7自然段。）
⑧哪些内容写的是作者对地道战的评价？（第8自然段。）
（2）教师先引导学生交流上面的问题，再指名分段朗读课文，感知文章的主要内容。
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