1 白鹭
朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
概括
本文是一首优美的散文诗。作者赞美白鹭是一首精巧的诗，通过对图、图和图这三幅图的描绘，表现出白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
认写1.读词语，不会读的在旁边做上标记。
精巧素配合身段生硬寻常悠然恩惠
2．认生字，在上面注上拼音。
鹭嫌喙黛嗜韵匣3.我会写这几个字了。
理解联系上下文，写出下列词语的意思。（可以查字典）精巧：。地道的近义词
适宜：。
清澄：。
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一、生字新词默写。
二、直接型默写。（默写《绝句》）
1.晴天的清晨，每每看见它_______________地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很____________别的鸟很难表现的一种嗜好。
2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种_____________。那是清澄的形象化，而且具有
___________了。
三、理解型默写。（根据意思写诗句）
公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！
那雪白的羽毛，那全身的___________，那细长的脖颈，
那黑的脚，增之一分则嫌___________，减一分则赚
___________，素之一忽则嫌___________，黛之一忽则嫌___________。完成用时：
___ __（分）错别字有：
_ _____（个）家长签字：
_ __________
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2 落花生
朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
概括
这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种花生”顺序写的。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做的人，不要做而。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴
2.认生字，在上面注上拼音。
亩吩榨榴矮
3.我会写这几个字了。
理解1.写出下列词语的近义词。
可惜一（）居然一（）吩咐一（）分辨一（）爱慕一（）体面一（）2.花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
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一、生字新词默写。
二、理解型默写。
1.写出下列词语的反义词。
体面一（）便宜—（）爱慕—（）
2.选词填空。
居然果然
（1）门开了，进来的（）是爷爷，让我又感动又吃惊。
（2）门开了，进来的（）是爷爷，我没有猜错。
三、运用型默写
很爱打扮，每到这时，妈妈就会说 :“人要做，不要做，而
，。
听了，说:“知道了。我要做既讲体面，又
对别人有好处的人。”完成用时：
（分）错别字有：_ __（个）家长签字：__________
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3 桂花雨
朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
概括
本文回忆了与桂花有关的几件事。具体描写了“我”帮大人__________的快乐情景。从文中我们可以体会到作者对童年生活的留恋和
对家乡的__________之情。
认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶
2．认生字，给下面加点字注上拼音。
箩杭婆浸缠
3．我会写这几个字了。
理解1．运用多种方法理解加点词语的意思。
（1）至少前后十几家邻居，没有不浸．在桂花香里的（2）我总是缠．着母亲问 :“妈，怎么还不摇桂花呢？”
2.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
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一、生字新词默写。
二、理解型默写。
1．补充词语，完成练习。
指指（）（）香飘（）（）（1）形容香气浓郁或香气传得非常远的词语是。（2）“指指（）（）”是 AABB式的词语，这样的词语我还知道、、。
三、仿写型默写。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子 ; 开花时，仔细地在树丛里寻，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
这段话先写自己喜欢桂花，再把桂花树的样子和梅树作比较，最后写桂花的香气，清楚地写出了桂花的特点和自己喜欢桂花的原因。
请你运用对比的写法，模仿上面的段落，表现一个事物的特点。完成用时：
（分）错别字有：_____（个）家长签字：_________
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