五年级上册课文笔记一单元
五年级上册课文笔记一单元
一、生字词。
1. 字音。
“嫌”（xián），可别读成“兼”（jiān）啦。这个字就是心里不乐意，觉得不好的意思，就像白鹭可不会嫌自己的生活环境不好呢。
2. 字形。
“鹤”，左边是个“隹”（zhuī），表示短尾巴的鸟，右边是个“鸟”，整个字就是一种漂亮的大鸟。和白鹭比起来，鹤更大一些，但是它们都很优雅。
“匣”，这个字就像一个小盒子，外面的框把里面的“甲”给装起来了。就像白鹭的美像是被装在一个精致的匣子里，等着我们去打开发现。
3. 词语理解。
“精巧”：白鹭长得那叫一个精巧，就像一个精心打造的艺术品。它的身体结构，每一部分都恰到好处，不大不小，不长不短，这就是精巧的体现。
“适宜”：白鹭生活的环境特别适宜它。它在水田边、在树林里，那些地方就像是为它量身定做的家一样，有吃的，又安全。
二、文章结构。
1. 开头。
作者一开始就说“白鹭是一首精巧的诗”，这就像给白鹭下了一个定义，把白鹭比作诗，一下子就把白鹭的那种高雅、优美的感觉带出来了。这是一个很新奇的比喻呢，一般我们可不会这么想，但是作者这么一说，我们就觉得特别贴切。
2. 中间。
作者从白鹭的颜、身段写起，它的素搭配很朴素，但是又有一种说不出的美。它的身段更是恰到好处，就像模特儿一样，不胖不瘦，比例超级好。然后又写了白鹭在不同场景下的样子。像在清水田里，它就像一
个钓鱼的老翁，站在那儿一动不动，等着“鱼儿”上钩呢，其实是在捉田里的小动物。还有在晴天的清晨，站在小树的绝顶，那模样就像一个站岗的士兵，可又比士兵多了几分优雅。
3. 结尾。
最后作者又强调了白鹭实在是一首诗，而且是一首韵在骨子里的散文诗。这就和开头呼应起来了，让我们读完文章，对白鹭那种美有了更深的感受，就像一首回味无穷的诗一样。
鹤的部首三、主题思想。
这篇文章就是在赞美白鹭的美。这种美不仅仅是它外形上的美，还有它在生活中的那种悠然自得的姿态美。作者通过描写白鹭，也表达了自己对大自然中这些美好事物的喜爱和欣赏之情。就像我们看到一只漂亮的白鹭在田里或者树上的时候，心里也会觉得特别舒服，觉得大自然真是神奇，能创造出这么美的生灵。
一、生字词。
1. 字音。
“亩”（mǔ），这个字要读准哦，可别读成“母”（mǔ）的轻声了。“播”（bō），广播的播，播种的时候就是把
种子播撒出去。
2. 字形。
“吩”，左边是个“口”，右边是“分”，可以想象成用嘴巴吩咐别人做事。“咐”和“吩”是一组词，它们的字形很相似，要区分清楚。
“慕”，下面是个“小”加上“心”，可以理解为心里对别人有小小的羡慕之情。就像文章里提到的花生虽然外表不怎么样，但是很有用，有些人可能会羡慕花生这种内在的品质呢。
3. 词语理解。
“爱慕”：就是因为喜欢而向往。比如说我们可能会爱慕那些成绩好又品德好的同学，文章里提到的桃子、石榴、苹果的外表让人爱慕，就是因为它们长得好看。
“体面”：在这里指的是外表好看。花生的外表不体面，就是说花生看起来皱巴巴的，没有桃子、石榴、苹果那么光鲜亮丽。
二、文章结构。
1. 开头。
作者先写了种花生、收花生的过程，这就像是给整个故事做了一个铺垫。一家人一起种花生、收花生，感觉很温馨呢。
2. 中间。
然后就是在家庭聚会的时候讨论花生的好处。爸爸通过把花生和桃子、石榴、苹果对比，提出了花生虽然不好看，但是很有用的特点。这就像是一场小小的辩论会，爸爸在引导孩子们去思考什么才是真正的价值。
3. 结尾。
最后作者从花生的品质得到启示，要做像花生那样有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这就是文章的中心思想，作者把对花生的感悟升华到了做人的道理上。
三、主题思想。
这篇文章主要是告诉我们做人要像花生一样，注重内在品质，要有实用价值，不要只追求外表的光鲜。就像在生活中，那些默默奉献、踏踏实实做事的人，虽然可能不那么引人注目，但是他们才是真正对社会有贡献
的人。
一、生字词。
1. 字音。
“箩”（luó），这个字的读音要注意，它是一种装东西的器具。“杭”（háng），杭州的杭，作者的家乡就是杭州，那里的桂花可有名了。
2. 字形。
“浸”，左边是三点水，右边是个“侵”，可以想象成水慢慢侵入到某个东西里面。在文章里说桂花的香气浸在整个村子里，就是香气弥漫的意思。
“缠”，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，右边是“廛”（chán），这个字就像丝线把东西缠住了，在文章里说母亲给我缠桂花，就是把桂花用东西包裹起来的意思。
3. 词语理解。
“姿态”：桂花的姿态很迷人，虽然它小小的，但是花朵簇拥在一起，有一种独特的美。
“浸”（文中含义）：这里的浸不是真的浸泡，而是说桂花的香气弥漫在整个村子里，就像村子被香气浸泡着一样，到处都能闻到桂花的香味。
二、文章结构。
1. 开头。
作者先回忆了自己小时候在故乡喜欢桂花的原因，因为桂花的香气迷人，而且可以摇桂花，这是很有趣的事情，一下子就把我们带入到了作者小时候的生活场景中。
2. 中间。
详细描述了摇桂花的过程。一家人一起摇桂花，桂花像雨一样落下来，这是文章中最精彩的部分。那场景既美丽又充满欢乐，就像一场桂花雨洒落在院子里，孩子们在下面又蹦又跳。然后作者还写了桂花的用途，做桂花糕、泡茶等，这些都和故乡的生活紧密相连。
3. 结尾。
作者最后通过母亲的话，表达了对故乡的思念之情。因为桂花雨是故乡特有的景象，在别的地方没有这样的
乐趣，所以作者只要一闻到桂花的香气，就会想起故乡，这就是对故乡深深的眷恋。
三、主题思想。
这篇文章主要表达了作者对故乡的思念之情。桂花是故乡的象征，桂花雨这个独特的场景承载了作者童年的美好回忆和对故乡的情感。就像我们离开家乡后，看到家乡特有的东西，就会特别想念家乡的亲人和那种熟悉的生活氛围。
一、生字词。
1. 字音。
“蔓”（màn），藤蔓的蔓，在文章里说“绿蔓”，就是绿的藤蔓。这个字还有“wàn”的读音，比如瓜蔓。
“雏”（chú），雏鸟的雏，就是刚孵出来的小鸟。这个字要读准，可别读成“皱”（zhòu）了。
2. 字形。
“睑”，左边是目字旁，和眼睛有关，右边是“脸”的右半部分。这个字就是眼皮的意思，在文章里说珍珠鸟的眼睑，就是它的眼皮。
“眸”，左边是目字旁，右边是“牟”（móu），这个字就是指眼珠。珍珠鸟的眸子又黑又亮，特别可爱。

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