五年级白鹭讲解
五年级白鹭讲解
一、作者简介。
郭沫若（1892 - 1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若等。他是中国现代作家、历史学家、考古学家。他的作品风格多样，在文学、历史、考古等多个领域都有着卓越的贡献。
二、生字词。
1. 生字。
- 宜（yí）：适宜、相宜。例如“淡妆浓抹总相宜”。
- 鹤（hè）：白鹤、仙鹤。要注意“鹤”字的写法，左边是“隺”，右边是鸟字旁。
- 嫌（xián）：嫌弃、嫌恶。这个字是女字旁加上“兼”。
- 朱（zhū）：朱红、朱砂。
- 嵌（qiàn）：镶嵌。这个字的笔画较多，要注意书写顺序。
- 框（kuàng）：镜框、框架。
- 匣（xiá）：匣子。
- 哨（shào）：口哨、哨子。
- 恩（ēn）：恩情、感恩。
- 韵（yùn）：韵味、音韵。
2. 多音字。
- 散：sǎn（散漫、散文）、sàn（散步、分散）。在课文中“闲散”一词中读sǎn。
3. 词语理解。
- 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。文中形容白鹭的外形构造很精致。
- 配合：各方面分工合作来完成共同的任务，或指合在一起显得合适、相称。如白鹭的素和身段的配合。
- 适宜：合适；相宜。
- 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。与白鹭的悠然形成对比。
鹤的部首三、文章结构与内容。
1. 结构。
- 全文可分为三部分。
- 第一部分（第1自然段）：开篇点明白鹭是一首精巧的诗，直接表达对白鹭的喜爱之情，总领全文。
- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的外形美（第2 - 5自然段）和生活习性美（第6 - 8自然段）。
- 第三部分（第9 - 11自然段）：再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗，与开头相呼应，进一步表达对白鹭的赞美之情。
2. 内容。
- 外形美。
- 素的配合：白鹭的颜搭配非常和谐。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那青的
脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这里通过对白鹭雪白的羽毛、铁的长喙、青的脚等颜和部位的描写，展现了它外形彩搭配的恰到好处，就像一幅精心绘制的水墨画。
- 身段的大小：它的身体大小适中，一切都显得那么适宜。无论是在水田中，还是在天空中飞翔，它的大小都与周围环境相得益彰。
- 生活习性美。
- 觅食：白鹭觅食时的姿态优雅。“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。”这里把白鹭站在水田中觅食比作是在“钓鱼”，把水田比作镜匣，形象地写出了白鹭觅食时的画面感。
- 栖息：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”白鹭在黄昏低飞的情景，给乡村生活增添了一种宁静而美好的气息。
- 飞行：白鹭飞行时的姿态轻盈优美，它的飞行是一种美的展示，让天空也变得更加灵动。
四、写作特点。
1. 比喻、拟人手法的运用。
- 文中多处运用比喻和拟人手法。如“白鹭是一首精巧的诗”“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”等。把白鹭比作诗，生动地写出了白鹭的精致、优美，富有韵味；把白鹭觅食说成是“钓鱼”，赋予白鹭人的行为，使白鹭的形象更加鲜活。
2. 对比衬托。
- 通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，衬托出白鹭的精巧、寻常之美。“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”
3. 语言优美，富有诗意。
- 文章用词精准、生动。如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，用简洁而富有节奏感的语言，精准地描绘出白鹭外形彩搭配的完美。

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