谈谈如何构建高效课堂
堂堂清  人人清  中国梦  早实现
------------谈谈如何构建高效课堂
小池镇中列小学  史文霞
推进素质教育，减轻学生的课业负担，提高课堂效率，是每个教师必须面对的问题。数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师教育教学的主阵地是课堂，高质量的课堂既能促进教师的自身发展，提高教学效益，又能减轻学生的学业负担，提高学习效益。最近几年从中央到地方都要给学生减负，让学生度过一个快乐的童年。我认为减负并不是让学生不学习或少学习，而是尽量利用课堂四十分钟，让学生掌握该掌握的知识，这就要打造高效课堂，达到减负的目的。
如何打造高效课堂，下面谈谈我的一点体会。
首先，一节课的导入非常重要，好的开端是成功的一半。一个引人入胜的导入会很快抓住学生的心让学生快速进入学习状态，完成这节课的学习。比如我在新授利率时，是这样导入的。从学生的压岁钱用途说起，学生会有不同的答案，其中就有学生说存入银行，将来上大学时用。我就根据这种回答指出存入银行既可支援
快速学习国家建设又可使自己的钱增多，这样合理理财。接着我设疑，问他们你的压岁钱到期取出有多少你会算吗？由此引入课题：利率。这样学生的学习兴趣高了。兴趣是最好的老师，学生兴趣高，学习的效果一定好。
其次培养学生的自主学习也是打造高效课堂的一个方面。让学生自主学习，发现问题，是掌握知识的很好途径。特别是枯燥的概念课，老师的一言堂会让学生毫无兴趣。只有让学生自己看书，分组学习，自己发现问题，了解新知，然后每组选一个代表发言，把本组同学的收获和困惑说出来，让其他同学分享和解决。为了让每个学生都有表现自己的平台给学生展示自己的空间，要鼓励人人发言。一节课不可能人人发言，但几节课可以达到。当然，每个学生都是独立的个体，有的内向，怕羞，不敢说话，老师要多加鼓励和点拨，适时表扬。有的基础不好可选择基础的问题让他回答，并且多多鼓励，表扬。每一次的正确回答，每一次的表扬都会让学生自信心逐渐加强，激发求知欲望。总之，无论哪个学生回答，发言，老师都要面带笑容，用眼神，肢体语言对他们进行鼓励，支持。要求其他学生要学会倾听，不得中途打断他人发言。
再次要想构建高效课堂，老师必须精心备好每一节课，让你的每一节课总有新的东西吸引学生。记得在上各种图形面积时，学生们经常把长度单位和面积单位弄混。我就设计了这样一个环节：一元钱变成一分钱。让学生看看哪里出现了问题。等式是这样的：1元=100分=10分×10分=0.1元×0.1元=0.01元=1分。学生基本不知道问题出现在哪里。其实1010分×10分=100分≠100分。让学生知道分≠100分，即平方米和米是不一样的，面积单位必须是平方米，平方厘米，平方分米等等。
最后打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。记得在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一……当时，我没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。就像布卢姆说的那样:“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。”
总之，高效课堂不仅要交给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，培养他们的各种能力。高效的课堂，应该要做到对于每堂课基础知识、基本技能和核心概念的“堂堂清，人人清”。构建高效的数学课堂，脱离不了“让学生获得什么，获得多少”、“让学生用多长时间获得”、“让学生怎么获得”，以及“是否每个学生都达到教学目标”这四个问题。高效课堂应该以学生为中心，以快乐为根本。所谓教无定法，只要努力去打造
适合自己的高效课堂，就能让数学课堂焕发生命的活力。

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