运用生活情境提高小学作文教学
2021年34期┆221
随笔
运用生活情境提高小学作文教学
侯文文
摘 要：作文的创作离不开现实生活，作文中的人物、事例及道理往往来自日常生活情境中，并且还会得到升华，在小学语文作文教学中离不开生活情境的运用，可以带动学生对作文创作的积极性，赋予作文真情实感，本文我们主要探讨如何运用生活情境提高小学语文作文教学。
关键词：小学作文；生活情境；作文教学；兴趣 小学阶段的学生在语文作文教学中处于启蒙阶段，学生的思维能力活跃，模仿能力较强，因此，在这一阶段，教师要充分发挥“领导者”的作用，引领学生了解认识到语文作文课程的重要性，运用创新教学观念和教学方式进行语文作文教学，将生活化的教学方式融入小学语文作文课程中来。
一、将生活中的兴趣融入作文教学
孩子们对一项事物的兴趣直接关乎着学习这个事物的效率和质量，教师往往只承担着引领的作用，指导孩子们怎样去做这件事，但是后期的完成过程主要靠孩子们自己的力量，如果他们对一件事情感兴趣，那么往往会更投入地去做这件事，这
也是所谓的“兴趣才是最好的老师”。在小学语文作文教学中，教师们要注重培养学生对作文创作的兴趣，在作文教学课堂上将学生对生活中的某些兴趣融入进来，结合生活中的兴趣爱好可以让学生对作文创作产生兴趣。例如，在写《未来的机器人》这篇作文时，可以充分调动学生对于机器人的兴趣，结合现实中机器人的情况进行联想，家里目前有扫地机器人，那么还需要什么样的机器人呢？在公共场所里有指路的机器人，还有与人类外形一样的智能仿真机器人，那么未来会有哪些机器人呢？由此结合生活情境和自己对机器人的喜好进行联想，充分调动对机器人的兴趣，就可以提高学生对相关作文的创作兴趣，进行高效率的语文作文教学课堂任务，提高小学语文作文教学质量。
二、积累生活素材提高学生写作能力
教师在对学生作文教学过程中，提高学生写作能力水平，要采用将生活化方法科学化运用的方式，激发学生对写作内容充满兴趣，运用生活素材作为写作的内容，这对提高学生写作能力能起到积极作用。学生只有在积累生活素材的基础上，灵活运用生活素材，才能对学生写作能力提升起到积极作用。生活当中的素材是丰富的，为促进学生写作能力提升，教师要引导学生将生活当中积累的素材和写作结合起来，使学生写作方面能够展现生活的细节内容，提高学生写作的基础，只有如此才能真正为学生写作能力提升打下基础。例如，写作教学中教师为学生设计灵活的写作主题，让学生能够结合自己生活当中熟悉的植物内容为主题，结合自身的经历来写一篇作文。在为学生讲述《落花生》的文章后，教师可通过将这一课文内容作为学生写作的典范，调动学生对这一主题的作文写作积极主动性，提升学生写作的动力。学生在写作过程中运用自身所积累的生活素材展开写作，有的学生以向日葵作为写作的内容，将自身生活中和向日葵的故事作为内容展开，也
有的学生以小树为内容进行写作，学生利用积累的生活素材，写作的主动积极性也能得到提升，写作的内容也会进一步丰富。
三、培养学生记录生活的习惯
老师可以鼓励学生随身携带笔和本子，在日常的游玩或者活动的过程中，及时地对自己的感悟进行记录，可以是一些零碎的碎片，不一定要进行收集，只是为了给学生养成一种写作的习惯。例如让学生写日记，日记是提升学生写作水平，培养写作习惯的良好途径，但日记是较为私密的，老师若想进行分享要征得学生的同意，如果学生愿意对其日记内容进行交流是很好的，日记所表达的情感是更加真挚的，老师对日记的评价，更能激发出学生的写作兴趣，鼓励学生观察生活。所谓处处留心皆学问，不论是路边的一只流浪猫还是高山上的一株绿草，仔细观察都是有它们的故事及意义所在的，对于小学生来说，他们的观察注意能力处于萌芽阶段，不是很善于主动观察和发现生活之中的亮点，这个时候老师对学生的引导就显得异常重要，如何让学生积极汲取生活中的有趣之处，并将其自身的见解与看法一五一十地描绘出来，是实现小学作文教学生活化的重要之处。
四、开展实践活动，训练学生写作能力鼓励学生的名言
学生进行语文作文的学习，除了通过阅读进行词语、成语、经典名言的积累，还要增加在实践活动中的观察，在车水马龙、灯红酒绿、高楼大厦的日常生活接触之外，要多出去走走，感受一下自然的美好和魅力，深入地感受生活，体验生活，才能在写作时把真情实感流露得更为细腻真实。掌握更多的生活经验和知识，在写作时，将这些信息运用到作文中，
不仅能丰富文章的内容，对于文章读起来的连贯顺畅性也极好。因此，教师对学生的语文作文教学不能只通过课内知识讲解，更多的是要进行实践活动，丰富学生内在知识积累。
五、结语
总而言之，教师在作文教学当中，为能提升学生写作的质量，这就需要将生活化的方式加以科学化运用，生活化的教学方法能够引导学生将写作的触角延伸到生活当中，并将生活的内容作为写作的方向，从而能够为学生写作质量提升提供素材，这对作文教学工作高效开展有着积极意义。教师只有对生活化的教学方法加以科学运用，积极促进学生可持续学习，才能真正为学生作文写作能力提高打下坚实基础。
参考文献：
[1]钱丽娜.小学语文作文生活化教学探究[J ].科学咨询(科技·管理),2020（9）:256.
[2]曹立龙.小学语文作文教学生活化策略探究[J ].中国农村教育,2020（9）:62-63.
（作者单位：山东省高唐县第六实验小学）

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