新课改下小学数学教学如何搞好小组合作学习
2013-11方法交流
新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习不但提高了课堂教学效率，而且还培养了学生的积极性。那么，怎样在小学教学中搞好小组合作呢？下面谈谈自己的一点看法。
一、合理分配小组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，学习小组由四人组成，除了按照学生人数、性别、基础、成绩、能力等因素外，还要注重学生的个性特点。每组最好都安排较为活跃、鼓励他人的学生，这样在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，取得良好的效果。
二、要有一个响亮的小组名字
一个响亮的组名可以使这个小组更好地团结在一起。小组的组名要阳光、积极向上，例如：阳光小组、雄鹰小组、月亮小组、向日葵族小组，这些都是很适合小学生的组名。
三、要有一个明确的合作目标
没有明确的学习目标，合作学习只能成为一种形式。在开始合作学习之前，教师要让每一位小组成员都能清楚地了解学习目标，只有这样，小组合作才能够顺利地开展。有了明确的分工和共同的目标，每个学生都能最大限度地完成自己的任务，小组才能相互团结地完成小组目标。
四、布置难易适当的任务
小组合作学习任务的难易要适当。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律。有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作的形式来展开。
五、有组织地进行适当有效的指导
小学数学很多时候一节课内容多、跨度大、知识点密集，这样的情况下合理组织和有效指导尤为重要。教师一定要及时、适度地进行组织和指导分工问题、个体责任问题以及全组的合作方法。
六、进行合理评价
小学生普遍有争强好胜的心理，所以如何对他们进行合理的评价非常重要。教师要及时对学生的成果进行评价，以增加学生的学习积极性，各小组之间也要形成良性竞争。
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养生良好学习品质和习惯的学习方式，需要我们老师不断反思、不断改进，使这种学习方式不断发展和成熟，让课堂焕发出生命的活力。
（作者单位甘肃省华亭县东华镇庞磨小学）
誗编辑武浩然
新课改下小学数学教学如何搞好小组合作学习
文/温建军
摘要：随着新课程改革的推进，小组合作已经成为现在教学中最有效的教学模式。教师要合理分配小组，有一个明确的合作目标，进行有效的指导、评价，成为课堂中的引导者、组织者、参与者，更好地调控课堂，提高课堂效率。
关键词：小组合作；合理评价；课程改革
一、培
“培”指的是培训。面对农村小学这样的体，要想从根本上改变以往的教学模式，首先必须转变思想。组织教师进行一系列培训，使教师知道什么是新课改，新课改的意义是什么，它改了哪些方面的内容，如今的课程标准与大纲的异同点等等。教育部关于第八次课程改革的录像，从课程改革的意义，到课标的确立和具体实施，再到各个年级教材的整体剖析，专家学者都做了较为详尽的阐述，使新课改的理念潜移默化地注入老师的脑海中。为了改变现有教学方式，学校应该大量派出教师外出学习、观摩课堂教学、听报告等，所有老师外出学习、培训的费用均由学校承担。
二、导
俗话说：“看花容易绣花难。”通过一段时间的跟踪听课后，我们发现：一部分教师改是改了，课堂也似乎变得热闹了，但
仍然是课上一片欢腾，课下一片茫然。一部分教师怕讲授，似乎讲授就是传统，不合乎新课改理念；而另一部分教师则无动于衷，不接受新课改、不挖掘新教材，不去学新教法，死守传统，方法简单陈旧，课堂效率低下。他们谈，他们就会说：“都这么大岁数了，还改啥？老胳膊老腿的，把学生教会就行了呗！不管黑猫、白猫，抓住耗子就是好猫，还不是凭一张卷子吗？”其实，他们也想改，只不过没转变过来。针对这种种现象，我们对课改方案进行了重新调整。
1.研究教材
只有参透教材的主旨，才能把知识准确无误地传授给学生。因此，学校利用休息日，把任课教师集中到中心校对教材进行研究：以年组为单位，先对本年组的课程标准进行学习，然后再根据中心校拟定的研究提纲对教材进行整体分析。如语文教材：本学期共分几个板块；每个板块的内容、重点、难点各是什么；哪几个板块是本册书的重点，它在本册书中占有怎样的地位等等。最后在此基础上集体备出两节语文课（两课时）、一节数学课。通过标准的学习，教师们明确了他们所教年级的各个知识所应达到或掌握的程度；通过对教材的研究，教师们了解了本册书的重难点、单元重点以及解决这些重点的相关策略与方法；通过集体备课，引领教师往新课改上靠，这一方法后来沿袭到了每个开学初。
2.不断学习，为课堂教学做储备
随着新课改进行，学校的学习之风逐步盛行。大家在不断学习
农村小学实施新课改的“培、导、带”
好的组名
文/郝丽梅
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