开心的一周幼儿教案中班
开心的一周幼儿教案中班
篇一：
一、教学标题
中班幼儿“开心的一周”主题探索之旅
二、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能够回忆并说出本周发生的三件开心事（可衡量：三件事；可达成：中班幼儿有一定的记忆和表达能力；相关联：围绕开心的一周主题；有时限：本周）。
学会用简单的词汇和短句描述自己的开心感受，如“高兴”“好玩”等。
2. 情感与态度目标
培养幼儿积极乐观的情绪，乐于分享自己的快乐经历。
增强幼儿对幼儿园生活的喜爱之情。
三、重难点
做一个快乐的自己短句
1. 重点
引导幼儿回忆开心的事情并准确表达。依据是中班幼儿的语言表达能力正在发展，回忆并描述事件是他们在这个阶段需要锻炼的重要能力，同时这也是本次教学的核心内容。
让幼儿感受开心的情绪并能将其与具体事件联系起来。
2. 难点
鼓励比较内向的幼儿积极分享。因为中班幼儿个体差异较大，部分内向幼儿可能会在集体面前分享经历时感到害羞，需要更多的引导和鼓励。
帮助幼儿用较丰富的词汇描述开心的感受，中班幼儿词汇量有限，丰富词汇表达有一定难度。
四、教学方法
1. 故事引导法：通过讲述与开心有关的小故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。理由是中班幼儿喜欢听故事，故事可以作为很好的导入方式，让幼儿轻松进入开心的氛围。
2. 互动讨论法：组织幼儿讨论开心的事情，促进幼儿之间的交流和思维碰撞。选择这种方法是因为幼儿在互动中可以互相启发，提高表达能力。
3. 情景再现法：模拟幼儿提到的开心场景，加深幼儿的印象。这有助于幼儿更好地理解和记忆自己的开心经历。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师活动：教师绘声绘地讲述故事
。故事内容：“从前有一只小兔子，它今天过得可开心了。早上，它在森林里发现了一颗很大很大的蘑菇，中午，它和小伙伴们在草地上玩了捉迷藏，晚上，兔妈妈给它做了它最爱吃的胡萝卜蛋糕。小兔子觉得这一天真是太幸福了。”
学生活动：幼儿认真听故事，感受故事中的快乐氛围。
安排原因：以故事导入可以快速吸引幼儿的注意力，使他们进入到开心的情绪状态，为后面的分享做铺垫。
2. 新授（20分钟）
教师活动：教师微笑着问幼儿：“小朋友们，你们这一周有没有像小兔子一样开心的事情呀？谁想先来和大家分享呢？”引导幼儿回忆本周发生的开心事，并在幼儿分享时给予肯定和引导，如帮助幼儿补充词汇。
学生活动：幼儿积极举手分享自己的开心事。例如幼儿说：“我在幼儿园玩了滑梯，我很高兴。”
安排原因：这个环节是教学的核心部分，通过提问引导幼儿回忆和表达，锻炼他们的语言能力，同时分享开心事可以让幼儿更加积极乐观。
3. 练习（15分钟）
教师活动：将幼儿分成小组，每个小组3  4人。教师提出要求：“小朋友们，现在我们要在小组里再分享一次自己的开心事，并且要比刚才说得更详细一点哦。”教师在各小组间巡视，倾听幼儿的分享并给予适当指导。
学生活动：幼儿在小组内分享，认真倾听其他小朋友的分享，并尝试用更多的词汇来描述自己的开心事，如“我在幼儿园玩滑梯的时候，感觉特别好玩，滑梯滑得好快，我都笑出声来了。”
安排原因：小组练习可以让每个幼儿都有更多的机会分享，并且在小组交流中互相学习，提高表达能力。
4. 总结（5分钟）
教师活动：教师和幼儿一起回顾今天分享的开心事，总结说：“小朋友们，今天我们分享了好多好多开心的事情，原来我们这一周有这么多快乐的时光呢。在幼儿园里，我们每天都能做有趣的事情，有好朋友一起玩，所以我们要每天都开开心心的。”
学生活动：幼儿认真听教师总结，感受在幼儿园生活的快乐。
安排原因：总结环节可以强化幼儿对开心事情的记忆，加深对幼儿园生活的喜爱之情。
5. 作业布置（5分钟）
教师活动：教师告诉幼儿：“小朋友们，回家以后要把在幼儿园这一周的开心事告诉爸爸妈妈哦，也可以问问爸爸妈妈他们这一周有没有开心的事。”
学生活动：幼儿记住作业内容。
安排原因：这样的作业可以让幼儿进一步巩固今天的学习内容，同时加强家庭与幼儿园的联系，促进幼儿的情感交流。
六、教学资源
1. 不需要特定教材。

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