农村特殊家庭教育现状的成因分析及指导
综合讨论今  天·217·
1.农村特殊家庭教育的现状与问题
1.1　家庭教育现状与问题
家庭教育是教育体系的重要组成部分，家长也是学生的第一任老师，对于孩子的成长和发展起了重要的影响。当前我国农村特殊家庭教育现状主要体现在以下四个方面：第一，无法做到全面的了解孩子。特殊家庭之所以称之为“特殊”，是因为他们与普通家庭相比出现了一些变化比如父母离异，而这些变化就会对孩子们的心理产生着不同程度的影响。在特殊家庭中成长起来的孩子往往比较缺乏安全感，他们的父母对于孩子了解程度也不深，沟通效果也不是非常的流畅。
第二，教育理念存有误差。望子成龙、望女成凤的观念已经深入人心，但是迫切的想要孩子快速成才也是一种不可取的教育理念。在我国农村很多学生家长的教育观念都是不完全正确的，比如很多学生家长认定“棍棒底下出孝子”的教育观念，将自己的观念强加给孩子，而且当孩子出现错误时便使用打和骂等一些手段。长此以往不仅不能够起到很好的教育效果，反而会影响父母与孩子之间的关系。
第三，对孩子的教育走向了不同的极端。在很多的特殊家庭中父母双方以及其他的家人可能会因为心生愧疚之情而过度的补偿孩子，比如在物质方面。那就容易造成孩子养成放纵、不加约束自己的坏习惯，不配合学校老师的管理更不听家长的劝告，长此以往就会让他们走向另一个非常极端的道路，影响他们的正常成长。
1.2　社会教育现状与问题
社会纷繁复杂有积极的一面也会有消极的一面，而无论是积极的还是消极的都会对学生的成长产生影响。对于农村特殊家庭的孩子来说，这种影响更为剧烈。
第一，现如今是网络社会信息的获取更为便捷，而且在网络中的一些如网络游戏都会对学生产生非常强烈的吸引力，而长时间沉溺于网络那么一定会影响自己的学习。当前在很多农村特殊家庭中父母对孩子教育和引导不够科学，一些学生被学习之外的很多事情所吸引，最终影响自己的学习状态也影响自己的学习成绩。
第二，农村特殊家庭的学生法治观念有待进一步增强。很多农村特殊家庭的学生都会有着法律意识较为淡薄的问题，而长此以往就会受到社会中一些消极因素的影响，做出一些违背学生职业身份和违背社会道德的行为，最终对于他们的人生观、价值观都产生了一定的影响。
第三，一些社会中的人员会对特殊家庭的学生产生歧视。在整个社会中都会有这么一人，他们喜欢恃强凌弱，对于一些生长在特殊家庭中的学生产生歧视或者敌对的看法。也喜欢在背后议论，所以这就容易给学生带来很大的心理压力不利于他们的成长。
1.3　学校教育现状与问题
学校教育是整个教育体系的核心，也是对学生的成长影响最为剧烈的因素。
第一，教育水平有待进一步提升。相对于城镇，农村地区的整体教育水平略显落后。而这就让农村特殊家庭等孩子更难以接受到更具针对性和更科学的教育，更无法对他们的原本就有所缺陷的成长环境带来比较有利的弥补作用。很多农村学校的教师虽然竭力的想要改善特殊家庭学生的教育现状，但是由于无法具备科学的教育手段和受限于较为匮乏的教育资源而不能达到目的。
第二，农村学校心理咨询活动开展的次数较少，开展的质量也有待提升。困扰很多农村特殊家庭学生成长的一个重要因素就是心理因素，打开他们的心结解决他们的心理问题是让他们自信茁壮成长的关键。但是很多农村地区的学校开展心理咨询活动的次数比较少，也没有专门去负责学生心理问题咨询的教师，基本上都是班主任来负责，所以未来要对这一方面的内容进行改进。
2.农村特殊家庭教育问题的原因分析
2.1　地理条件限制难以获取丰富学习资源
近年来我国持续改善地方的交通，不断解决农村地区的交通问题，但是相较于城市农村地区的地理条件尤其是交通条件仍然相对较为落后。所以这就让很多的教育资源无法有效触及最基层的农村地区，再加上农村地区的经济整体相对落后，教育教学资源比较匮乏整体的教学水平也相对较低。对于农村地区的学生来说，他们在学习过程中最先面临的就是教育资源匮乏的问题。而对于那些特殊家庭的学生来说，他们或者是家庭背景比较特殊或者是家庭条件相对较差，所以教育资源匮乏的问题对于他们的影响会更加剧烈。
农村特殊家庭教育现状的成因分析及指导
李光成
（白银市第三中学　甘肃　白银　730900）
摘要：从我国农村地域来看，特殊家庭数量不断增多农村学校中特殊家庭学生的所占比例也在持续增多。所以正确认识农村地区特殊家庭学生的真实现状，发现其中的问题并有效进行解决迫在眉睫。本文首先阐述分析农村特殊家庭教育现状并实施改进举措的重要意义，其次阐述农村特殊家庭教育的现状和问题，最后提出具体的改进举措并作出总结。
关键词：农村特殊家庭；教育现状与问题；解决举措
中图分类号：G78      　文献标识码：B      　文章编号：1002-3917（2022）8—0217—02
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2.2　受家庭环境影响而心理压力较大
当看到特殊家庭的学生时，那么必然能够想到这些学生的家庭背景会有很多的不同，比如父母离异后孩子长期生活在单亲家庭中，或者父母离异一方再婚后，孩子生活在重组家庭中，还有一些更为严重的或者极端的情况。总而言之，家庭环境难以做到极度的和谐和融洽那么就会对孩子们的心理产生着较大的压力，造成他们并不能够做到与父母的顺畅沟通。同时与他们也有可能会对父母的管教给予严强烈的回击和抵制，最终影响了整个家庭教育的效果，也影响了学生自身的成长。
2.3　受社会消极因素影响而导致性格缺陷
在教学过程中经常会看到一些生长在特殊家庭中的学生，他们的性格会有了一定的特殊性，很多的行为都比较的极端。比如过于内向或者过于的外向，过于暴力或者过于内敛。事实上社会中的消极一面是导致特殊家庭学生性格缺陷的重要因素，因为在家庭和学校之外社会也是一个重要的教育课堂，而且也是难以受到学生家长和学校教师控制的因素。很多特殊家庭学生在家长和学校教师的视线之外，就可能会受到社会的一些消极因素的影响，比如沉溺于网络或者对于一些暴力事件的影响比较深，从而让他们的价值观念以及性格等都会产生相应不同程度的影响。
3.农村特殊家庭学生教育问题的解决对策
3.1　对于家长的建议
第一，要让家长树立科学的教育观念，掌握有效的教育策略。未来学校要积极组织如家长会、家访等各种各样的活动，
反复向学生家长渗透科学的教育观念，让他们掌握有效的教育举措。比如积极组织家长会活动，在家长会上班主任及教师不仅要向学生家长们介绍学生在校的学习情况，而且也要对于家长尤其是特殊家庭的家长进行专门观念上的教育，要努力让他们摒弃传统的教育观念，加入一些科学有效的新型教育观念，引导学生家长多与孩子沟通、多了解问题、多倾听孩子们的心声。除了家长会活动以外，家访也是一个重要的手段。积极组织家访活动，也能够更好的向学生家长了解学生在校以及在家的真实情况。通过组织家访活动，让学生家长们尤其是特殊家庭家长正确了解到自身在教育上所出现的问题，吸取自己教育上的经验和教训，帮助自己的孩子能够更加配合学校教师的管理，也让孩子能够理解到作为父母以及作为学校老师们的良苦用心，从内心上能够去强烈的认同。
做一个快乐的自己短句第二，农村特殊家庭家长要主动提高自己的教育能力，为孩子的成长尽量构建一个和谐和睦的家庭环境。孩子的成长受自己的家庭影响十分剧烈，而比较和谐和睦的家庭氛围，也必然会让孩子在学习和成长道路上走得更为顺利。所以作为家长应当要尽量给孩子一个快乐和谐的家，营造良好的家庭氛围，要让他们感受到虽然自身所处的家庭环境结构有所不同，但是获得的来自父母和家人的爱却是相同的，减轻他们的心理压力让他们能够卸下包袱，更好的投入到学习和生活中。特殊家庭的家长既不能够对孩子的期望过高也不能够对孩子的行为不加管束，要科学的进行引导根据孩子自身的实际现状来改变教育的力度和教育的方向。
总而言之，农村特殊家庭家长有从自身做起，提高自己的教育能力，转变自己的教育观念，为孩子的成长创造良好的条件。
3.2　对于教师的建议
学校教育是关键，所以在对农村特殊家庭学生教育过程中教师需要首先提高自己的教育能力和管理水平。
第一，作为教师应当要严格要求自己，做到为人师表，而且要掌握科学有效的教育管理方式和技巧，尤其是针对农村特殊家庭学生更要采用更加有效且便于实施的教育活动。例如教师要对每一个特殊家庭的学生进行深入的了解，熟悉他们的成长经历和当前的家庭状况，及时记录他们身上的一些问题，然后逐一的去进行解决，组织家长会和开展家访活动是常用且比较有效的手段。除此之外帮助学生制定成长计划，督促他们去完成成长计划也是一个重要的管理手段。而且教师也要对特殊家庭学生的思想状态保持动态的监管，了解他们的思想变化趋势，及时纠正一些心理问题，从而有效保持他们的心理健康。
第二，教师要平等的对待每一名学生，让成长在特殊家庭的学生不再感觉到被特殊对待。很多农村特殊家庭的学生之所以会感觉到较大的心理压力，是因为教师对于他们有着区别看待的眼光。虽然他们的家庭背景或者家庭结构会有所不同，但是这不是教师去进行区别对待的理由。做到公平公正的对待就是表扬、批评以及各种班级活动的标准对于所有的学生都是相同的，公平的对待每一名学生，让他们能够自觉的融入到整个学生集体中。这样就会极大的降低他们的心理压力，也能够更好的更愿意配合教师的管理。教师要让特殊家庭学生与其他学生之间保持良好的关系，比如利用各种各样的学校组织比赛、班会或者其他的场合让他们展示自己表达自己，给他们提供空间与其他的学生共同的去进行竞争，让他们能够深切的体会到自己是与所有同学完全相同的，让他们的成长之路能够走得更为顺利。
总之对于特殊家庭的学生教师要在掌握有效教学技巧和教育提高教育能力的基础上，采取合适的教学举措，吸取先进的教育经验来提高教育的效果。
总结
综上所述，农村地区特殊家庭学生教育是当前摆在教育工作者面前的一个问题。所以要想能够顺利的解决这一问题，让特殊家庭学生有着良好的成长环境那么教师就要尽量提高自己的教学能力，更新自己的教育观念，深入了解密切配合，给予学生家长足够科学的教育建议，为他们营造更为健康的成长环境。
参考文献：
[1] 王小安.农村特殊家庭学生的教育现状与对策分析[J].
新课程,2021（32）:20.
[2] 魏志安.农村特殊家庭学生的教育现状与对策分析[J].
考试周刊,2021（58）:7-8.
【注】本文为甘肃省家庭教育专项课题《农村特殊学生的家庭教育指导研究》研究成果。课题编号：GS[2019] GHBZX074。

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