巧借幼儿绘本资源促进幼儿健康教育
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摘　要：在幼儿园教学中，幼儿园的健康教育旨在培养幼儿的身心健康，使对幼儿健康有一个全面的提高和认识，并且有效的培养幼儿养成一个良好的习惯，从而为以后踏入社会奠定一个良好的基础。幼儿绘本以幼儿非常喜欢的方式呈现在幼儿们的面前，幼儿绘本中蕴含的丰富教育资源，对幼儿获得知识和经验具有十分重要的作用，通过阅读幼儿绘本能够很好的培养幼儿养成良好的行为习惯。因此，我们幼儿教师在对幼儿进行健康教育的过程中引入幼儿绘本资源，能够使用幼儿喜欢的方式来进行教育教学，而且很好的满足幼儿的发展需要。现在幼儿绘本的种类很多，其中有一些幼儿绘本的故事蕴含着健康教育方面的内容，能够对幼儿的良好行为习惯和道德品质的发展有促进的作用，能够培养幼儿乐于分享，善于交往，关爱他人，独立自信，以及调整情绪的良好品质。所以， 在幼儿园教学中，我们幼儿教师要充分挖掘幼儿绘本资源，对幼儿实施健康教育具有十分重要的意义。
关键词：绘本资源　健康教育　幼儿园
目前，我国《幼儿教学指导纲要》中明确指出：“幼儿园应该将幼儿的健康教育放在工作的首要位置，培养幼儿健康成长的思想观念，让幼儿对自身的健康成长给予正确的认识和足够的重视。”因此，在幼儿园教学中，我们幼儿教师应该积极的利用课余的时间，通过各种渠道来寻与幼儿健康教育有关的幼儿绘本资源，并将幼儿绘本中促进幼儿健康教育的内容挖掘出来，与实际的幼儿健康教育教学活动有效的结合到一起，提高幼儿健康教育的质量。在实施幼儿健康教育的过程中，我们幼儿教师应该根据幼儿的实际年龄特点为幼儿制定教学活动的方案，幼儿时期是幼儿健康教育的关键时期，我们幼儿教师应该积极的创新教学方式提高健康教育的效率。因此，我们幼儿教师可以通过利用幼儿绘本来进行幼儿健康教育，不仅创新
巧借幼儿绘本资源促进幼儿健康教育
做一个快乐的自己短句■文/ 曲珍
了幼儿健康教育的内容和模式，而且还能够激发幼儿
参与的积极性，提高幼儿健康教育的效率。
下面我就根据自己平时的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法：
一、挖掘幼儿绘本内容，开展幼儿教育活动近些年来，幼儿绘本得到了广泛的普及，不管是在书店、图书馆，还是在网上都能够到各种各样的幼儿绘本，并且深受幼儿、家长和教师的喜爱。但是，并不是所有的幼儿绘本都适合对幼儿进
行教育的，这就需要我们幼儿教师在利用幼儿绘本进行健康教育之前为幼儿进行精心的筛选。首先，我们幼儿教师要认真阅读幼儿绘本中的内容和蕴含的意义，然后在了解幼儿绘本的创作背景，并在幼儿绘本中仔细的出关于幼儿健康教育方面的内容，结合幼儿的实际情况，为幼儿创设符合幼儿实际情况的健康教学活动，在利用幼儿绘本进行健康教育的时候，并不是要求幼儿教师必须利用幼儿绘本中的故事情节来创设教学活动，而是应该根据实际需要对幼儿绘本内容进行适当的增加和删减，从而创设符合班级幼儿实际发展的教学活动。例如：在一次整理图书角的时候，教师发现了一本《挖鼻孔真好玩》绘本，看到幼儿绘本之后教师便想到了很多幼儿有挖鼻孔的习惯，于是便打算利用这本绘本为幼儿创设一次健康教育活动。首先，幼儿教师仔细的阅读了幼儿绘本的内容，阅读之后了解到，绘本的大致内容是大象和老鼠觉得挖鼻孔很有趣，但是青蛙却觉得挖鼻孔不好，并讲述了很多关于挖鼻孔不好的原因，但是故事的最后却是小动物们都发现他们的爷爷奶奶也在挖鼻孔，而且故事的结尾是打架一起开开心心的挖鼻孔。看完绘本故事之后教师发现，这样的绘本故事不能用来对幼儿进行健康教育，如果利用这个绘本很可能会给幼儿产生挖鼻孔很快乐的误导，但是教师还觉得有必要对幼儿进行挖鼻孔有害方面的健康教育，于是教师便在绘本中进行了筛选，选择了小青蛙觉得挖鼻孔不好的部分，根据青蛙妈妈的说法，给幼儿配上相应的图片，让幼儿直观的了解为什么挖鼻孔不好，同时还可以培养幼儿保护鼻子的意识。可见，并不是所有的绘本故事都能够对幼儿产生教育意义，这需要幼儿教师从中深入的挖掘有价值的内容，才能有效的开展健康教育活动。
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教育版二、幼儿园一日活动中结合幼儿绘本知识，有意识地渗透幼儿健康教育
在幼儿园教学中，幼儿园对幼儿实施健康教育的主要目标就是培养幼儿健康的意识，教会幼儿健康方面的常识，让幼儿养成良好的生活和行为习惯。当然，良好的生活和行为习惯并不是一日养成的，需要幼儿教师在一日生活活动中不断的渗透和培养，补单的督促和提醒。因此，幼儿教师应该结合绘本的内容，将健康教育延伸到一日生活活动当中，利用绘本中的主人公为幼儿树立典型和榜样，培养幼儿良好的生活和行为习惯。例如：在一次《国王生病了》绘本健康教学活动中，教师首先带领幼儿一起进行绘本阅读，幼儿很快的被绘本中有趣的图片吸引住了，通过阅读幼儿们了解到了绘本中的国王因为不喜欢吃蔬菜，不喜欢运动，所以导致国王的身体非常的胖，从而教育幼儿要养成不挑食不偏食，多运动，营养均衡的好习惯。但是在实际的生活活动当中，幼儿并没有完全的做到这些，教师经常会发现幼儿在吃午餐的时候将蔬菜挑出来扔掉；教师在带领幼儿进行跑步运动的时候，总是有幼儿不愿意积极的参加等等，面对这样的情况，我们教师便充分的利用《国王生病了》的绘本提醒幼儿:“难道你想变成那个胖胖的国王吗？”听到教师的话，幼儿们自然会想到绘本阅读中的胖国王，于是便赶紧改正，从而提高幼儿健康教育的效率。
三、定期开展幼儿绘本健康活动，培养幼儿良好的心理品质
由于幼儿年龄发展的特点使得幼儿在很多时候不能有效控制自己的情绪和行为。幼儿健康教育中包括对幼儿心理的健康教育，通过对幼儿心理健康进行教育能够很好的培养幼儿健全的人格，让幼儿养成良好的心理健康习惯，降低幼儿消极的情绪心理。但是，如果我们教师一味的通过讲解的方式来进行心理健康教育，形式比较枯燥，也很难得到幼儿的喜欢，教育效果自然也不够好。因此，我们幼儿教师可以将绘本引入到心理健康教育过程中，很多绘本故事都是以情绪和性格为主题的，通过让幼儿阅读绘本故事，使幼儿与绘本故事之间产生共鸣，增强幼儿的心理感受。例如：《我不想生气》是一本专门进行幼儿心理健康教育的绘本，通过阅读绘本幼儿能够深入了解小兔子
生气的原因，让幼儿感知生气的情绪心理，并意识到生气是一件人际交往中很正常的情绪心理，幼儿应该正确的对待生气，并通过各种方式来改善生气，从而使自己变得快乐起来，培养幼儿调节心理情绪的能力。
四、家园联系，向家长宣传绘本对幼儿健康教育的作用
目前，随着时代的发展，现在的家长越来越重视幼儿园的教育水平。在实际的教育教学过程中，我们也经常会遇到家长向我们反应，幼儿在家一个样，在幼儿园一个样，在家的时候总是不听话，无理取闹，生活不能自理，生活习惯也非常的差，家长不管怎么教都没有效果。面对这样的家长，幼儿教师可以利用与家长进行沟通交流，向家长推荐一些比较好的，关于幼儿健康教育方面的绘本，鼓励家长与幼儿一起进行亲子阅读，并让家长给幼儿讲绘本中的故事。另外，我们幼儿教师还可以鼓励家长在与幼儿进行亲子阅读之后，结合绘本的实际内容与幼儿一起进行美术创作、角扮演等
游戏活动，不仅让幼儿更深入的理解绘本中的健康教育内容，而且还让幼儿在快乐的游戏中养成良好的生活和行为习惯。
总而言之， 在幼儿园教学中，幼儿绘本在幼儿健康教育方面提供了丰富的资源，不仅能够很好的激发幼儿参与到健康教育活动当中，而且还能够有效的提高幼儿健康教育的质量，促进幼儿健康快乐的成长。另外，幼儿的教育并不仅仅是幼儿教师的责任，也是家长的责任，因此家长也应该积极的与幼儿教师建立合作的模式，通过家园共育的方式配合和支持幼儿教师的健康教育，充分的利用幼儿绘本资源与幼儿进行亲子活动，促进幼儿健康的发展。
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4.夏媛媛.学前教育本科生绘本阅读指导技能训练的有效策略——以河南科技学院为例[J].开封教育学院学报，2019(9):86-87．（单位：西藏拉萨市曲水县聂当乡双语幼儿园）

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