雪花
课题 | 《雪花》 | 课型 | 唱歌 | 课时 | 1 | |
教学 秦国为什么会灭亡目标 | 1、通过听唱歌曲《雪花》，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情； 2、学唱歌曲《雪花》，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲； 3、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景。 | |||||
重点 难点 | 用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲 歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握 | |||||
教学 准备 | 教师：钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件； 学生：无 | |||||
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室内设计师资格证一、感受情趣、主动参与 1、听歌曲《大风车》分组律动进入教室 2、师生问好 二、欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》 1、激情导入 导言：（唱）大风车转呀转悠悠——（说）转来了一阵阵凉爽的风，吹来了一片片可爱的小雪花。下面，就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西（出示挂图）创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》，小朋友们，可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的？ 2、欣赏《雪花飞舞》（随音乐表演） 师：音乐渐渐地弱了下来，小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱。刚才，小朋友们表演得都非常棒！ 三、聆听歌曲、初步感受 1、生说一说雪花的形成 师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？ 生：从天上来的！ 师：还有吗？ 生：…… 师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！ （儿歌）我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。 2、生说一说雪花有几颗瓣 师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？ 生：六颗！ 师：还有不同意见吗？ 生：八颗、十二颗…… 师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！ 3、初听歌曲（用动作表现四二拍的强弱规律） 4、出示小雪花的图片 师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片2） 师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？ 生：想！ 5、揭示歌曲 师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭开布帘、出示歌篇） 6、复听歌曲 师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？ 7、生说一说歌曲的情绪 师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的…… 师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！ 8、再听歌曲 师：下面，让我们用欢快的情绪随音乐一起轻声地唱一唱歌曲，好吗？ 生：好！ 师：小朋友们唱得不错！ 四、学唱歌曲、进步体验 1、生随师按节奏朗读歌词 师：下面，跟老师一起有节奏地读一下歌词，好吗？ 生：好！ 师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？ 生：分句有节奏地读歌词 师：小朋友们说的真棒！ 2、师讲解歌曲中的音乐记号 师：那么，在读歌词的时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？ 生：发现了！ 师：这些音乐记号都有自己的名字！ （1）讲解顿音记号、生试唱 （2）讲解重音记号、生试唱 （3）讲解保持音记号、生试唱 3、随音乐伴奏完整地读歌词 师：下面，我们再随着音乐伴奏一起来读一遍歌词，好吗？ 生：好！ 师：比一比，哪一个小朋友读得最准确！ 4、分句学唱歌曲（钢琴伴奏） 师：你们想不想再跟老师来分句唱一唱呢？ 生：想！ 5、随伴奏完整演唱歌曲（用动作表演） 6、分组接唱游戏 7、歌表演 师：下面，小朋友们可以用自己喜欢的动作，边唱边表演这首歌曲，好吗？ 生：好！ 师：小朋友们表演得真精彩！ 五、表现歌曲、拓展延伸 1、生说一说赞美小雪花的形式 师：小朋友们，赞美小雪花的形式还有很多、很多，你们都知道有哪些？ 生：绘画、舞蹈、唱歌、打击乐器、诗歌、儿歌…… 2、分组创编 师：下面，就分组用你们喜欢的形式来赞美一下小雪花吧！（时间规定：四遍歌曲结束后，排练结束），然后我们来比一比，哪个小组创编的表演最棒！ 3、分组汇报 （1）绘画组汇报、师生共评 （2）舞蹈组汇报、师生共评 （3）唱歌组与乐器组汇报、师生共评 4、师生齐表演 师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下 所有爱雪的人，好吗？ 生：好！ 六、小结所学、律动下课 1、师小结本课] 师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现—— 师生：危险！ 师：所以，我们外出时，一定要注意—— 师生：安全！ 师：小朋友们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：让我们一起向着银的雪世界出发吧！ 2、生随歌曲《铃儿响叮当》律动走出教室 | 通过分组律动进入教室，为学生创设和谐的音乐氛围。 通过欣赏《雪花飞舞》，感受音乐情绪，体验雪花在天空中飞舞的情景，激发学生对雪花的喜爱，引发对雪花由衷的赞美之情。 了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。 初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。 通过复听歌曲，引导学生感受音乐情绪，熟悉歌曲旋律，进一步加深了解。 再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。 按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。 讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。 采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。 在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。 在分组汇报中， 及时发现问题、解决问题，并运用集体的力量，正确地评价别人与自我。 利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在律动表演中结束，给学生一种意犹未尽的感受。 | |||||
《小动物告别会》
教学目标
跟唱歌曲《小动物告别会》，了解有关动物冬眠的知识。
重点:能够跟唱歌曲，了解动物冬眠的知识，并感受歌曲的不同情绪。
难点:能准确掌握第二乐段当中表现小动物叫声的切分节奏。
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组织教学
一、播放《在动物园里》做动作
1、听音乐《在动物园里》跟老师律动进教室，感染学生的情绪为下一步教学作铺垫
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二、初听
1、动物园里正举行着一场别开生面的告别会，听一听，都有哪些小动物来参加了？
听音乐说出来参加的小动物
2、复听
崎3、再听
4、了解动物冬眠的知识
5、再听
6、利用课件有节奏的模仿动物的叫声和读歌词
7、感受歌曲情绪用身体语言为歌曲伴奏
8、轻声跟唱
总结
1、再听一听来参加告别会的小动物都说什么了？
2、我们再来听一遍为什么小动物们都要离开了呢？
冬天来到了，小动物们都要回家过冬了。
播放有关动物冬眠的画面，师讲解有关动物冬眠的知识。
冬眠是修眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件的一种适应。主要表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和陷入昏睡状态。冬眠动物在长达 100多天的冬眠季节内不吃不喝而仍维持生命，是由于他们在过冬前有充足的能量储备。
小动物都要冬眠了，所以他们在这举行了一场告别会，我们再听一遍，你能模仿出小动物的叫声吗？
出示板书
小青蛙的叫声怎么样？
青蛙跳得高不高啊？
我们一起来模仿青蛙跳跃的姿势。
因为它跳得很高，所以我们用这样的节奏表示它的叫声。
出示课件：左上角有一只小青蛙在荷叶上跳跃着，节奏出现：
X X X | X X X
国 国 国 国国 国
有节奏的读小青蛙所说的话。
那小燕子的叫声怎样？在刚才的节奏下又出现表现小燕子叫声的节奏，我们一起来读一读。
再把鲤鱼和松鼠所说的话有节奏的读一读。
下面我们再听一遍音乐，歌曲在情绪上有什么不同？
下面我们就用喜欢的方式为歌曲伴奏。
我们跟音乐轻声地歌唱。
让我们有感情的再来演唱一遍这首歌。
小动物们兴高采烈的来参加这个告别会，它们期待着明年再次相聚在这里，回去以后小朋友们可以准备你喜欢的小动物的头饰，下节课我们再来表演。
学生说出所听到的。
小动物要离开了，因为小动物们都要冬眠了。
学生观看图像资料，听教师讲解。
学生听
青蛙：国国
跟老师做青蛙跳跃的姿势
学生跟读节奏。
学生说出感受：第一部分和第三部分比较抒情，第二部分比较欢快
学生用身体的各部位为歌曲伴奏
跟音乐轻声唱
为一会的根据节奏读歌词的环节作铺垫
通过观看图像可以使学生更直观的感受到动物冬眠时的状态并且通过讲解使学生进一步了解了动物冬眠的知识
通过这一环节学生基本上掌握了第二乐段的歌词内容
通过前面的反复听唱以及为歌曲伴奏学生能很快地跟音乐歌唱
通过反复学唱，学生能跟唱这首歌
为下节课的教学做准备
结束
播放音乐《小动物告别会》
学生伴着音乐走出教室。
再一次感受音乐，在美妙的乐声中结束。
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