《展示我的风采——丰富我的个人主页》说课稿
《展示我的风采——丰富我的个人主页》说课稿
一、说教材
《展示我的风采——丰富我的个人主页》一课是辽宁师范大学版小学信息技术八年级上册第12课的内容，教学对象是八年级的学生。与以往相比，本教材更注重对学生实用操作技能、自学能力的培养与信息素养的提升。而本课正是在前面几课的基础上，通过用word来集成素材，综合所学技能，学以致用，制作一个图文结合的宣传板报，展示用相机拍摄的校园风景照片和同学们健康向上的精神风貌。但是在实际教学中发现学生对校园风采的宣传缺少足够的热情，所以整个教学设计更改为完成明星海报，目的是为了激发学生创造的兴趣。
1、知识与技能目标：了解图片环绕方式设置、小报制作的基本要素与步骤；学会根据主题和布局有条理调配彩、编排图文。
2、过程与方法目标：掌握图片设置调整和图文混排技能；培养学生的创造能力和欣赏评价他人作品的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生一定的审美情趣，激发学生对明星理智的热爱；让学生在相互协作中提高集体意识。
教学重点：优秀板报的基本要素、版面设计。
教学难点：设置图文混排时合适的图片环绕方式的选取。
二、说学情
初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和时机，让学生自己动手，自主学习，充分发表自己的见解和看法，发挥学生学习的主动性。
三、说教法
信息技术教学大纲也明确指出知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用主体式教学模式。创设一个情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合WORD的各种操作（任务驱动法），让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学
素质化。
四、说学法
著名的教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
首先通过谈话法导入本课的教学中，设置问题学生是否喜欢魔术师刘谦，如果学生喜欢，将安排设计明星海报的形式来表达对他的喜欢。此环节设计目的是创设学生感兴趣的环境，调动学生的学习积极性，利用学生对明星的喜欢，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
为了更好的开展教学，我们以小组为单位，每排一组。本节课以星的多少来判断各小组的成绩。在进行比拼
之前，我先来考考学生的基本功。我喊开始时请完成命题1，只要有1个人完成，其他同学的电脑将会被控制，最快的同学可以到上面来展示一下你的本领，同时为所在小组摘得一颗星。命题1：打开word文档，插入艺术字“我最棒”。命题2：在Word中插入一张图片，并调整大小。（图片在桌面“基本功测试”文件夹中）命题3：插入文本框或自选图形，并在文本框或自选图形中加入文字。在此提醒文字是对图片的补充说明。
通过创设竞争环境复习本课的操作技巧，为后面的练习打下铺垫。
接下来我将带领学生制作海报。我会极大的鼓励学生的比赛。为了让同学们能够更好地帮老师宣传刘谦，完成海报的制作，我在这里设置一个“星级海报评选标准”：一星级：你的海报有醒目的标题、图片、文本框或自选图形，你就可以得到一颗星！二星级：在一星级的基础上，还能够插入多张图片或自选图形，并能正确设置图片的环绕方式，并添加相关的文字介绍，你就可以拿到两颗星。三星级：如果你的版报非常有创意，不仅完成了前两个要求，而且整体效果不错，那么你就可以得到三颗星。
完成任务以后先自评，看看自己能拿到几颗星。如果学生在创作过程当中遇到困难了，可以用这两种方式求助：同学间合作，请教老师。学生开始制作海报。通过这样的设计可以让学生根据星级海报的评选标准有目的地勾画自己心中的海报，这样设计可以让学生的作品创作更有目的性。
并在活动后帮助学生解决疑难问题，在设计海报的过程中你遇到过哪些困难？谁来帮助解决？ 展示典型设置不当的作品，按照星级标准来评价。通过展示典型作品解决学生操作中的疑难问题。
在学生解决困难后继续制作，已经完成的，想一想还可以在哪些方面对海报进行美化。解决疑难问题后让学生继续操作，对海报做进一步美化。
最后安排学生集体交流，哪位同学先来展示自己的大作。学生介绍自评星级，然后请别的同学按星级标准评价，并评价作品的质量如何。师生共同评价学生的作品，取长补短，对自己海报中的不足之处有了修改的建议。
最后进行小结，讲述刘谦的故事：刘谦对魔术的练习是以千，甚至是以万为单位的，他说，自己先设定要练多少次，练完后就可以休息，但其实练完后又会设一些下一个练习次数的目标。正是因为他的勤奋成就了他今天的名气。
明星的外表、明星的歌声、明星的气质、明星的电视作品都成了我们喜欢他的理由，但是我们更应该喜欢的是他们身上那些能鼓励我们的精神，不应该盲目追星。希望同学们在课后能从你喜欢的明星身上到能鼓励你的精神。教育学生不能盲目追星，要从明星身上能鼓舞我们的精神。
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