汉语拼音g的教学方案
汉语拼音g的教学方案
  汉语拼音g的教学方案 1
    教学目的
    1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。
    2、正确书写gkh三个声母。
    3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
    教学重点
    g、k、h的正确发音。
    教学难点
    正确书写g、k、h。
    教学准备
    1、拼音挂图、课件
    2、画有四线格的小黑板。
    教学时间 第一课时
    教学过程
    一、组织教学
    二、复习单韵母和学过的声母
    三、教学g k h
    （一）、出示图1学习g的音、形、书写。
    1、 指导看图：图上画的什么？它们在干什么？（图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。）
    2、 师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
    3、教学g的发音，记清字形。
    （1）师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。（鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音）。
    （2）学生练习发音，体会发音要领（学生练读，指名读，齐读，开火车认读。）
    （3）记字形，启发想象，g像什么？
    4、学儿歌：9字拐弯ggg
    5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。
    6、学生学写g两行
    （二）、出示图2学习k的音、形、书写。
    问：1、图上画的什么？（蝌蚪）
    师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”。
    2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
    3、 “开火车”读k。
    4、k与图上的什么地方很像呢？你怎样记住k的形。
    编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk
    5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。
    6、学生学写k两行。
    （三）、出示图3学习h的音、形、书写。
    问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的.读音吗？
    2、h的形像什么？我们应当怎样来记呢？（h与椅子样子很相像。） 编儿歌：一把椅子h h h
    3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“左弯竖”。（区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。）
    四、巩固练习
    1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。
    2、打乱顺序读字母。
    五、小结：
    教学反思：
    课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读——讲述发音方法（舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。）——指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么？再引导学生通过顺口溜（9字拐弯ggg）来记忆g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。
    汉语拼音g的教学方案 2
    教学目标：
    1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
    2、继续学习拼音方法，读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节
    3、学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
    教学重点：
    g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
    教学难点：
    g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节
    教学时间：
    2课时
    第一课时
    教学目标：
    学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
    教学重点：
    领会g、k、h，读准四声，正确书写。
    教学难点：
    读准四声，拼读音节。
    教学过程：
    一、复习学过的声母韵母
    指名背声母背韵母
    二、新授
    （1）1、学习声母g
    （2）出示图1，画的是什么？发音练习
    （3）随师读，体会发音。
    （4）练习书写
    2、拼读g与e的四声
    学习声母k
    3、出示图2画的是什么？方法同上
    学习h方法同上
    三、再练读:g、k、h
    四、作业：写g、k、h各两行
    教学反思：
    本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的.练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
    第二课时
    设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
    教学目标：
    1、继续学习拼音方法，读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou
    相拼的音节.
    2、学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
    教学重点：学习三拼音，初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
    教学难点：同上
    教学过程：
    一、复习声母g、k、h
    二、新授
    （一）g、k、h与韵母相拼
    1、g与u相拼。生自己试拼，指名拼
    2、k、h与u相拼。生自己试拼，指名拼。
    3、g、k、h与ui相拼，生自己试拼，指名拼读。
    4、读带声调的音节
    geikaihougai
    (二)学习三拼gugua
    huhua
    kukua
    1、认识介母
    2、练习拼读
    3、指名拼读
    （1）学习儿歌
    （2）读一读红声母的音节。
汉语拼音方案包括几大部分
    （3）读儿歌，说说儿歌的意思
    三、作业：
    1、读熟课文
    2、背诵儿歌
    板书：gkh
    guagua
    huahua
    kuakua
    教学反思：
    在本课学生初次接触三拼音节并且掌握较好，学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
    汉语拼音g的教学方案 3
    学习目标
    1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
    2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
    3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
    4.认识5个生字，会读儿歌。
    教具准备
    CAI课件拼音卡片生字卡片
    教学过程
    一、激趣导入，复习音节
    1.小朋友们，我是花仙子，跟我打个招呼吧！
    （课伊始，以花仙子的角和着音乐进入课堂，由教师的角转为学生喜爱的平等的角。为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。）
    2.花仙子今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
    ɡǔhúɡēɡākēhā
    (复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)
    二、联系语境，练读三拼

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