《2.5把种子散播到远处》教学设计
执教人： 科目：科学 年级：列举三种植物传播种子的方式小学四年级
授课时间： 课时：
教学准备：一些常见的植物果实和种子，油菜、蒲公英、等。
校本小课题：
教学目标：1、获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
教学重难点：
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。
教学流程：
一、激情导入 ，明确任务
1、一株油菜大约能产生多少粒种子？
2、模拟实验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在附近。
二、目标导引，合作学习
观察油菜散播种子的方式
•讨论：种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
•观察油菜的果实。
•请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
•你有什么方法来验证你的推测？
•汇报验证推测的方法。
三、聚焦关键，展评释疑
测量栗子跳动与滚动的距离
•观察栗子树的图片，认识栗子的果实。
•栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什么地方？
•你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗？
•到校园里分组进行测量。
测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔，而让栗子自由垂直落下。测量的起点应该是栗子的垂直落点。
•汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么
新的发现？怎样的栗子跳、滚得最远？
•得出结论。
观察随风飞行的蒲公英种子
•用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？
•推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
•设计实验验证你的推测。
•分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
•汇报测量结果，得出结论。
四、巩固训练，拓展提升
收集有关植物散播种子的资料
•你还知道哪些植物散播种子的方式？
•你是怎么知道的？
课后，收集有关植物散播种子的资料，分类整理成册。
教学反思：
背景和目标
植物在开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播相适应的。 也就是果实和种子的结构与它的功能是有联系的。在研究植物的种子传播时，课前要让学生套多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。上课前，也最好传播方案。
第一，观察油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。了解种子的不同传播方式。
科学概念
植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。在观察的基础上进行合理的假设。
情感态度与价值观
培养学生探究植物种子传播方式的欲望。
培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。学生在这节课中认识各种植物种子的传播方式，因此，需要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。以“种子成熟后，是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢？”的提问方式开始本课的探讨活动。其他植物传播种子的方式中，使学生认识植物种子的传播方式和自身结构。以及生活环境方式的关系。分别展示和解释弹射传播、动物传播的三种方式、风传播、水传播，共六种传播方式。根据实际条件，展示蒲公英的种子传播，使学生加深印象。为使学生能更努力努力认真地学生，特送给学生一句诗： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以激励学生，并留作业：观察你能观察到的各种植物种子的传播，并做总结。整节课的完成，紧张忙碌，这是我最明显的感受。
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