课堂笔记范本
课堂笔记范本
1.学校生课堂如何写语文笔记
俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”.老师在课堂上把课讲得再清晰，假如同学不登记来，过些时候也会忘的.记笔记是记忆的扩大和延长，便于以后复习、查.越是高等的学习，越是以记为主.同学在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习形态，可抑制“思想溜号”，使留意力高度集中，提高效率，加深印象.记笔记还能提高书写速度，节约时间.老师从学校高班级起就应当教同学写语文笔记.同学从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，构成自学的力量，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用. 怎样记语文笔记呢？应当把同学的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”.这样可以化繁为简，既减轻同学的学习负担，又减轻老师的批改负担；既有同学预习状况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础学问的验收.老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果. 语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份.右边一份约有两个字宽，记项目用，起名目索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供同学敏捷运用，记些疑问问题、本人的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求全都；两头的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分. 预备工作做完以后，接下来就是如何记了.记语文笔记可以分做三个阶段来进行： 1.课前预习记学习新课以前同
学要预习，把预习中学会的内容和本人不能处理的问题分别记在语文笔记的两头部分和右边部分.通过查工具书能够处理的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一. 2.课堂听课记这是语文笔记中最重要的部分.在语文课上，同学要边听课边记笔记，把新学的内容记在两头栏，把预习中理解不精确的现在得以更正的内容记在右边备注栏.这时有两点要留意：一是不能老师讲，同学听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上同学抄；二是同学不能把老师说的话一字不落地都登记来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只需意思对怎样写都可以.刚着手训练时，老师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处反复一二遍.要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，老师要板书，防止同学写错. 3.课后巩固记语文课上过以后，同学要整理笔记，课文中已经处理了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭爱好摘抄.通过课后的整理和修改，同学对内容的理解加深了，熟悉得到升华了.课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等.这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于学问归类，便于复习查；同学省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础学问，还检查了同学的预习状况和听课状况.在训练过程中，老师要以同学为主，征求同学的看法，不断改进做法，在形式和内容上都不暑期托管
强求全都，这样可培育同学的制造性和求异思维力量. 附：听记填充式笔记法中学语文教学的任务之
一是培育同学的自学力量.自学力量包括猎取学问的力量，运用学问的力量，整理学问的力量和自我评价的力量.其中整理学问的力量尤为关键，是培育其它力量的前提.而做好课堂笔记是储存、整理学问的一个有效途径. 整理学问的力量是指对所猎取的学问进行分析综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关的学问系统并作必要的记忆.没有学问的整理、储存就不行能真正猎取并运用学问. 中同学怎样做笔记才是正确的方法呢？林密老师总结了一种较优越的笔记法——“听记填充”法. “听记”，顾名思义就是：同学一边听着老师传“道”解“惑”，一边将这些“道”、“惑”和“解惑的方法”在笔记本上解“惑”. 中学老师次要是以声音作为次要的手段来传“道”解“惑”的.吕叔湘指出：用声音教授学问有四大好处——不受光线限制，不受妨碍物的障碍，有效距离较图画大，说话的同时可以打手势. “声音独一不如抽象的地方在于缺乏稳定性和长久性.”假如学会听记，同学就能把老师用“变化无穷的语音”表达的“变化无穷的意义”整理、储存下来，使之具有“稳定性”和“长久性”. 但是，同学不能机械地“听记”，不要把老师的讲解，不分巨细什么都登记来. 老师要训练同学“比较”、“归纳”，将猎取的学问的内在本质特征揭示出来，“合并同类”，得出对学习未知信息有启迪作用的规章，并立即将它们有条有理地笔登记来.同学势必用心致志，顺应老师的思维指向，时而听讲，时而边听边记，时而边练边记，全身心地投入才能完成这一过程.因而这种笔记方法的实施不
只培育了同学的猎取学问的力量，还充分地调动了同学学习的乐观性，使同学的思维一直处于兴奋形态. “听记填充”式的笔记还能高效率地利用课堂上的四十五分钟. 同学边听边记，基本上省去了老师“板书”的环节，将节约下来的原板书所用。
2.怎样做课堂笔记，要用什么格式，怎样简练
课堂笔记的要求
要记好课堂笔记，一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。
课堂笔记要把握二个要点：
(1)条理化
一般来说，中学老师讲课，都要把章、节标题写在黑板上，这部分内容登记来有助于了解学问的系统性、条理性。但也会消失因课文内容需要、老师讲授思路不同，而不按板书挨次讲课的状况。如老师有时从课堂效果动身补充某些内容，插入对已学学问的回顾，或者颠倒某些课程内容体系中的挨次，这时，一方面要跟着老师的思路听课，同时要留意保持学问本身固有的挨次和条理。
(2)不要放过课本之外的精华
课本，只是叙述学问的。编课本的人一般并不把编写的思路、学习方法等都编进课本。而老师在讲课的时候，则常常会谈到很多关于学习方法、思想方法等内容，这些虽然不是课本学问体系以内的内容，但是它是老师的切身阅历，对学习行之有效，对中同学提高素养、力
量极有好处，也应准时记入课堂笔记，切勿放过。
3.学习笔记的格式
学习笔记的格式：日期+书名+阅读内容+好词好句+心得体会。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和本人的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条闻名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应依据不怜悯况，写好读书笔记。
袁隆平的简短小故事
常用的形式有：（一）提纲式。以记住书的次要内容为目的。摄影学习学校>梅雨季节什么时候
赞美老师的名言名句通过编写内容提纲，明确次要和次要的内容。（二）摘录式。
次要是为了积累词汇、句子。可以摘录美丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。为了能做到学以致用，可仿照所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。次要是对读物中的人物、大事加以评论，以确定其思想艺术价值如何。
可分为书名、次要内容、评论看法。（五）心得式。
黄花梨木为了登记本人感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容本人训练最深，联系实际写出本人的感受。即随感。
（六）存疑式。次要是记录读书中遇到的疑问问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

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