心理健康教育概论
一、心理健康的概念与标准
1、健康的涵义：健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全按好的状态。
2、心理健康的涵义：是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
3、制定心理健康标准的依据：（1）统计常模（2）社会规范（3）生活适应（4）临床诊断（5）主观经验
4、西方关于心理健康标准的代表性观点：
5、我国关于心理健康标准的代表性观点：
6、心理健康的标准打印机安装程序：（1）智力水平正常（2）自我意识正确（评估报告怎么写3）人际关系和谐（4）生活平衡积极（5）社会适应良好（6）情绪乐观向上（7）人格统一完善（8）心理特点符合年龄特征
二、心理健康教育的实质与目标：
识记：
投影幕布1、心理健康教育的基本涵义：是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
2、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神好实践能力的高素质人才。
3、心理健康的具体目标：使学生不断正确认识自我，増强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。
4、教育性原则的涵义：是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
5、全体性原则的涵义教学工作计划范文：是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。
6、差异性原则的涵义：是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。
7、主体性原则的涵义：是指心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与辅导和学生的积极主动参与真正有机结合起来。
8、整体性原则的涵义：是指在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工作，注意学生心理活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。
9、发展性原则的涵义：是指在心理健康教育过程中，必须以发展的观点来对待学生，要顺应学生身心发展的特点和规律，以发展为重点，促进全体学生获得最大程度发展。
10、活动性原则的涵义：是指心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促进学生的发展。
11、保密性原则的涵义：是指在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等给予保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。
领会：
1、心理健康教育与相关概念之间的关系：
2、心理健康教育对个体、学校和社会的促进作用：（一）促进学生身心健康和全面发展（1）开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康。（2）开展心理健康教育，有利于学生形成健康人格。（3）开展健康教育，有利于提高学生适应能力。（二）推动学校素质教育的全面发展。（1）开展心理健康教育，有利于实现教育目标。（2）开展心理健康教育，有利于减轻学生负担。（3）开展心理健康教育，有利于实施创新教育。（三）推动社
会文明与进步。（1）开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设。（2）开展心理健康教育，有利于社会局面的和谐。
3、心理健康教育在全面发展教育中的作用：心理健康教育对于全面发展教育有三方面的作用，即基础与中介的作用、操作与动力的作用、激励与增效的作用。
4、心理健康教育的基础目标、基本目标、和终极目标：心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。基本目标是优化心理素质，促进全面发展。终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。
5、心理健康教育的主要任务：1、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育。2、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导。3、面向教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展。总之，心理健康教育的主要任务是面向学生，全面推进素质教育，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康、具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者。
6、教育性原则的贯彻要求：针对学生在学习生活交往中的矛盾冲突引起的种种心理问题，以及由此而产生的对社会中的人和事的不满言行、错误观点甚至敌对情绪与态度，教育者不应随便符合他们的观点和思想情感，而应进行实事求是的分析，明辨是非，帮助他们端正看问题的角度，调整看问题的方法，建立积极的思维模式，使学生发展良好的心理素质和排除各种心理困扰，解除心理症结。
7、全体性原则的贯彻要求：以全体学生的心理健康水平和心理素质的提高，为学校心理健康教育的基本立足点和最终目标。
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8、差异性原则的贯彻要求：要求心理健康教育同学校教育教学工作一样，因材施教，有的放矢，重视个别差异，根据学生心理发展特点和自身发展规律，有针对性地实施教育，使每个学生的心理健康水平得以提高，最终实现全体学生心理素质的提高。
9、主体性原则的贯彻要求：集中而直接地体现了心理健康教育的关键特征，要求教师的心理健康教育要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生主体作用。
10、整体性原则的贯彻要求唐朝历代皇帝列表：心理健康教育追求学生人格的整体性发展，最后达到提高学生心理素质和整体素质的目的。
11、发展性原则的贯彻要求：坚持发展的观点，就是要对学生、对人性持有正确的认识和信念，认识人的潜能，尊重学生的身心特点，辩证看待学生的特点和局限，重视教育和发展的关系，对学生的成长和未来持乐观肯定的态度。

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