《我多想去看看》教案(4篇)
《我多想去看看》教案（4篇）
《我多想去看看》教案 篇一
    【教学目标】
    1、学问目标：熟悉14个生字，熟悉1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
    2、力量目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
    3、德育目标：激发学生喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。
    【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
    【教学难点】感悟课文内容。
    【设计理念】
干尸和木乃伊的区别    从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进展朗读，表达对祖国的喜爱。
    【课前预备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
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    【教学过程】
    一、导入。
    就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
    1、多想什么意思？（特殊想，特别想）
    2、他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？
    二、识字。
    1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
    2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。
    3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
    ①课件出示：大家读得这么快乐，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 杨幂演过哪些电视剧
    ②出示生字，学生自己练读。（课件）
    同桌检查。指名读。听一听电脑教师是怎样评价的。（课件）
    读得好的当小教师带着大家一起读。
    ③想一想，你可以用什么方法记住什么生字？
    学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。（课件）
    ④比一比，看谁的眼睛亮。（稳固生字学习状况）（课件）
    三、再读课文
    看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还熟悉吗？
    指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
    四、生字书写
    1、学写生字。留意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
    2、你看清晰广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）
    3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（竖在竖中线上。）
    他们的区分是什么呢？
    4、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
    比一比，看谁写得美丽。（投影）
    五、作业
    收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。
    其次课时
    教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培育学生喜爱京的思想感情。
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    教学目标：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    2、了解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。
    教学预备：北京风光图、教学课件。
    教学理念：
    在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己布满共性、布满才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、欢乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己布满共性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等环节让
学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，感受到祖国的宏大，培育喜爱祖国的思想感情。
    教学过程：
    一、品读课文，读中感悟。
    1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认犯难读准的字或难读通的句子用标出。
    2、小组合作读。小组长带着着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚刚还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。
    3、汇报合作状况。在刚刚的学习中，谁能英勇地告知教师，你什么地方得到过同学的帮忙？或你帮忙过谁？都可以说说。
    4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。（告知、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮丽）
    5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢送吗？（教师范读）
    6、比读。谁敢跟教师比一比。其它同学认真听，留意字音是否读精确，读得是否有感情。
我喜欢 作文    7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最仔细，最有感情。
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    1、通过刚刚朗读练习，你读懂了点什么？开头学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？
    （1）我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子）
    （2）北京城离大山里的孩子特别特别远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远）
    （3）我多想去看的是*广场上的升旗仪式。（随机板书：*、升旗仪式）
    2、创设情境，强化感受。
    ①你想看看*广场上的升旗仪式吗？（课件播放*广场升旗仪式实况录像）
    ②现场采访：看了你们这入神、感动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：
    （1）你刚刚看到了什么？你觉得北京*广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮丽）
    （2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗漂亮！我爱祖国，我爱北京。
    （3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看）
    （4）你想对五星红旗说些什么？（北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。）

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