DOI：10.16660/jki.1674-098X.2019.29.234
以就业为导向的“电子信息科学与技术专业”
专业建设
荆蕾1 焦来磊2
(1.烟台大学文经学院信息工程系 山东烟台 264000；2.中惠创智无线供电技术有限公司 山东烟台 264000)
摘 要：基于“以就业为导向，以能力为本位”的思想，本文分析了新工科背景下我院电子信息科学与技术专业存在的问题，探讨了现阶段适应独立学院特点的一些改革方案。对独立学院电子信息科学与技术专业的专业改造有一定的借鉴意义。
关键词：就业导向 独立学院 电子信息科学与技术专业
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2019)10(b)-0234-02
2010年，全国教育工作会议上制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“坚持以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生就业创业能力。”这就对高等学校提出了要求，要“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”来全面指导教学。2017年教育部又提出了“新工科”的理念，对新时期工程人才的培养更是指明了方向。作为“新工科”密切相关的电子信息科学与技术专业，必须紧紧抓住新技术、重实践、重创新这三个要求进行大幅度的改造，才能适应经济发展的需求，加强学生的就业创业能力。
1 我院“电子信息科学与技术”专业建设的现状及存在的问题
学院在2003年建校之初就建立了电子信息科学与技术专业，每年招生1~2个自然班，母体学校是山东省属重点综合性大学。在母体学校的支持下，经过了15年的建设，该专业已经有比较完整的课程体系。
该专业不仅包括“电子”还有“信息”，它涉及的内容有电子科学、通信和计算机等多领域。所以在该专业设立了两个专业方向，分别为电子技术及应用、信息技术。总学分160分，课程设置学分分布如表1所示。
光波炉目前，专业的建设上主要存在以下问题：
第一，独立学院作为一种特殊的本科层次高等学校，招生对象的成绩偏低。基于这个特点，在教学时就出现了这样的矛盾：教学大纲、培养方案等都继承于母体学校，教师中有一部分也来自于母体学校，教学大纲、教学方法等更倾向于母体学校的学生，与独立学院学生的学习能力相比有一定的差距。
第二，从课程设置来看，大多数课程按照《电子信息类教学质量国家标准》设定，缺乏新技术课程的引入，不能适应新兴产业和新经济发展的需要。
第三，毕业生就业的层次偏低。该专业就业方向主要有：电子产品的装配、检测、维修、调试、工艺设计、营销、电子产品的研发、设计等。通过调查连续两年的就业情况，从事研发、设计的学生约10%，从事检测、调试、维修的学生约20%，从事产品装配、生产、营销的学生约30%，其他约40%的学生会选择其它行业就业或者不能就业。整体就业层次偏低，从事研发设计的学生数量太少。
第四，专业课程的老师更多地关注基础教学，缺乏新技术的学习、缺乏实践，普遍动手能力较弱，理论与实践脱节，不具备系统集成的能力。尤其对实践课程的教学，仍然停留在传统的方法，学生与社会脱节，这也是影响就业率的重要原因。
2 改造措施
针对目前存在的问题，我们主要在引入新课程、新技术、增加实践环节等方面进行了改造，已经实施了如下措施：
理发馆第一，成立了由企业、行业专家参与的专业建设指导委员会，综合企业的人才需求、学生的能力和学校的条件等因素，制定各专业的人才培养方案，课程教学大纲等，使人才培养更加贴近企业需求。
第二，增加综合实践课程的学时。实践性课程在原有课程+实验+课程设计模式的基础上，增加专业实习环节（6学分/2周）。该环节在企业或培训机构集中完成，持续2周，针对新技术突击学习和操作。另外大力推广各种竞赛，以赛促学，准备比赛的过程也是对教师专业技能的磨练过程，同时训练参赛学生的研发能力，争取在这些学生的带动下，整体的就业提高一个层次。
第三，引进工程师进课堂。聘请企业有资质的工程师参与新技术课、实践课，主要采用两种方式进行。一种是将课程中实践性强、接触前沿知识比较多的章节交由工程师主讲，基础部分由自有教师主讲。如此将教师的优势和工程师的优势完美结合，使学生既能接触到实际的案例，对于专业的理解和日后的开发工作又有一定的促进作用。第二种是部分课程设计、专业实习等交由工程师全程负责，使用全新
课程性质公共课学科基础课专业核心课专业方向课素质拓展课实践环节
肉牛学分38.540.527121032
占比24%25%17%8%6%20%
表1 课程学分设置
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目的。高校可构建信息化管理系统，采用信息化的方式来实现资源共享，以免信息孤岛的情况产生。并改进管理办法，提高决策水平，让用户能感受到信息资源获取的便利性。比如对设备进行管理时，就可按照固定资产分类号来对设备实施分类处理，联系资产识别的顺序号，把相关的数据信息录入到资产管理系统当中，便可随时利用互联网进行查询。此外，还应当构建实验室使用补偿机制，体现出实验室“自主造血”的能力。因为实验室在使用过程中难免会产生仪器设备的损耗与材料消耗情况，且用户占用时间不一致，管理员有额外工作量等，均会引发各种各样的矛盾。对此，补偿机制的建立就显得十分关键，能够实现实验室资源的有机循环，缓解资金缺乏的问题。
5 以协调发展理念实现文理科实验室共同进步
高校建设优质的实验室，需要把质量、规模、效益、结构均放在重要位置，实现均衡协调的发展。首先，必须要处理好文理科实验室长期不均衡发展的问题。长时间以来，人们都认为只有理工科才需要用到实验室，文史类的实验室建设显得十分薄弱。因此需要建立文科类实践教育平台，打造共享型的
文科实验中心，同时继续追求理工科实验室的发展，实现各学科实验室的并驾齐驱。其次，要处理好教学与科研实验室的不均衡问题。在高校当中，科研成果的认可程度比较高，但教学评价体系却略显滞后，存在着重科研而轻教学的情况。所以高校实验室需要把教学与科研统筹整合起来，对空间资源实施有效配置，优化教学成果评价体系，并树立新的激励机制，让越来越多的专业教师都能积极投入到实验教学中，达到高校实验室教学与科研的有机统一、平衡发展。最后，还需正确处理人财物分配不均的问题。在高校中，行政权力通常占据支配地位，学术权力明显不足，导致资源分配不均。对此就需要将高校发展规划作为指导，制定合理的管理制度，加强学术委员会的表达权，构建民主监督机制，对实验资源进行科学分配。
6 结语
综上可知，高校实验室的建设需要遵循和落实绿、开放、创新、共享、协调这五大理念，并且上述五大理念之间存在着辩证统一关系，与高等教育发展方向和规律相切合。所以，高校应当始终坚持这五大发展理念，并在实践中将其落实到位，处理好实验室发展过程中出现的种种问题，为“双创”教育打下坚实的根基。
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的实际案例作为设计目标，营造真实的生产设计场景，培养学生真刀实解决问题，避免纸上谈兵。
第四，校企融合，共建实习实训基地。鼓励在职教职工承担或参加企业的技术研发、改革等项目，提
高教职工的科研创新能力，开拓视野。通过科研反哺教学，加深对课程的认识，带回更多的实用案例。学生可以在企业顶岗实习，可以参加企业组织的实训，学校教育与社会培训并举，基础教育和新技术培训一起抓，使得学生离校就能上岗，目标明确的毕业就业。
第五，教学中加强信息化手段的应用。目前在校大学生都是“移动互联网时代原著民”，手机等电子设备已是随身携带，寸步不离。课堂上更因为手机等的存在，低头族越来越多。许多学校选择禁止携带手机，但是“堵不如疏”，如果对于手机及现在移动技术能够加以引导利用，或许可以变被动为主动，极大地拓展教学空间，进行跨越时空的学习。
梦见乌龟是什么意思例如，我们使用云班课等优质APP加强教学的管理和辅助，创新课堂模式，实现充分的师生互动。引进各种慕课资源，借用移动的社交系统，打破地域限制，让学生可以享受到一流高校的教学资源。甚至实验平台都可以建立在网络基础上。当然，要提高实践动手能力，硬件设备肯定不可替代，建立、更新硬件实验室势在必行。
3 结语
据媒体报道，到2020年，新一代信息技术产业人才缺口将会达到750万人。工程教育与行业企业实际脱节太大，工科学生存在综合素质与知识结构方面的缺陷。所以一面是高校输出了众多的工科毕业生难就业，另一面却是信息技术产业的巨大的缺口。电子专业需要及时做出调整，才能适应经济发展的
需要，为国家、为地方经济的建设培养真正的人才。
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