最新人教部编版语文
五年级下册《习作：中国的世界文化遗产》精美教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
欧美女鞋2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
二、过程与方法
地摊货源1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
三、情感态度与价值观。
养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点：
1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点：
写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
阳光励志教学过程：
一、课前导读。
交流激趣，导入课题。
1.提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类 。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约
国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）
4.观看图片，引发交流：
【出示课件】与我国世界文化遗产有关的多组图片。
5.谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。
二、审题指导
1.查阅资料。
（1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。
名胜古迹
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：
【出示课件】
（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。
（2）查阅的时候把资料来源记录下来。（板书：查阅资料）
2.整理资料。
（1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：
【出示课件】
根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。
筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查、补充。（板书：整理资料）
3.展示资料。
【出示课件】
（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。
（2）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引
三、习作指导。
1.小组交流：想一想：我们可以从哪几个方面来介绍？
2.全班交流 ：如写《安徽宏村》可以从宏村位置、建筑特、宏村的水系、古村落的传说、 游玩中的趣事……几方面来写。
苏谭谭流浪师：想一想：你想重点写哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
回顾课文
【出示课件】
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.小组交流：它是怎么把小艇的样子写具体的？
2.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导。
3.教师评议并小结：
这段话用了三个比喻句写出了小艇三个特点：第一是长、窄、深；第二是两头翘；第三是轻巧灵活。所以运用比喻、拟人等修辞手法，语言更生动形象。
仿照课文方法，请你写一写西湖的美景。双卡单模
瞧那西湖，宛如一面翡翠镶嵌着的宝镜，映着天、映着云、映着鸟、映着桥、映着山……湖水是恬静的，恬静得没有一丝涟漪，就像是一个准备出嫁的姑娘，蒙着一层薄薄的面纱，那么羞涩，那么温柔。
【出示课件】
学习《牧场之国》中以动衬静的写法。
金的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
仿照课文方法，请你写一写宏村的美景。
傍晚，我们便出发了，随着人流，我们走进了“牛肚”南湖，湖边是浓荫蔽月，偶尔听到溪水撞击鹅卵石的“哗哗”声，再也听不到什么了。湖边人们静静地走着，那些写生的学生，坐在湖边，犹如一尊尊雕像。行走在浓荫下，我的心被专心致志作画学生的笔牵动，真有“
人在画中游”的感觉。
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
全班交流，教师评议并小结，并板书：
1. 习作开头，我想通过神话故事引出要介绍的景点。
2. 描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
3. 我要按照移步换景的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
你想要介绍一处中国的世界文化遗产，还是写自己参观中国世界遗产的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求:
介绍一处中国世界文化遗产
1.要介绍的世界文化遗产的位置在哪里？
2.它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？
3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？
4.打算拟定什么题目？
欣赏范文，把握技法
宏村游记
暑假，我们和朋友相约去安徽黄山的宏村游玩。
宏村位于安徽省黄山市黟县，是安徽南部民居中最具有代表性的古村落，以世外桃源般的田园风光、保存完好的村落形态、工艺精湛的徽派民居和丰富多彩的历史文化内涵而闻名天下，被誉为“中国画里的乡村”。
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