【教学设计】世界的聚落第二课时_地理_初中__
我和孙悟空过一天优秀作文教学目标
1、了解世界文化遗产包括的内容。
2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
地摊经济火爆3、了解世界文化遗产的现状。
4、收集资料，总结保护文化遗产的措施。
5、通过学习，将保护意识内化到实际行动中，理解支持社会上保护文化遗产的措施，并在力所能及的范围做出自己的贡献。
教学重难点
1、认识到保护世界文化遗产的重要性，树立保护意识并内化到实际行动。
2、明确保护文化遗产的措施。
教学方法: 图文结合、对比分析法、自主学习、小组合作探究法
课时安排:一课时
教材分析：
本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。故本节的重点是 “世界文化遗产保护的意义”。
在这部分内容的教学中，重点应放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性和我们所肩负的责任，因此教材的活动设计，将学习转化到行为方式的引导上，引导学生在文化遗产保护方面做力所能及的事情，强调教育的意义。
在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。
课前准备：
把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。
教学过程
[导入新课]
人们集中的居住在一起就形成了聚落，它既是人们居住的处所，也是人们进行生产和生活交往的场所。由于各地自然环境的不同，各地形成了不同风格的民居。下面我们一起来看几幅特民居。（边展示，学生边回答。）
[承转] 几千年以来，我们的祖先为我们留下了许许多多的古代建筑遗迹。我们一起来看短片感受一下。（播放短片：世界历史遗迹）
时光荏苒，岁月如梭，如今这些历史遗迹现状如何？今天老师就和同学们一起来学习“世界文化遗产的保护”。
（出示并请学生读出教学目标，教学重难点及教学方法）
讲授新课：
[一]自主学习
布置自主学习任务，学生自主学习，对遇到的自己不能独立解决的问题可在小组内讨论解决。
[二] 知识交流
（一）出示自主学习问题，检查学生学习效果。
1、文化遗产包括的内容有：
2傣族的生活习俗、保护聚落形式的文化遗产的意义：
学生能够准确回答问题，教师及时予以表扬。
课件展示：世界遗产之美。欣赏中外世界遗产。
怎么退税[承转] 这些世界遗产美不美？（美！）这些名胜古迹历史悠久，理应受到人们的保护，世
界上有一个致力于保护世界遗产的组织——世界遗产委员会。
（二）简介世界遗产委员会的成立背景、工作内容和标志等知识。
[承转]即便是有人致力于文化遗产的保护，这些承载着古人文化历史的建筑还是在不断遭受侵蚀，是什么原因造成了这些文化遗产的破坏呢？
[三]合作探究
1、文化遗产被破坏的原因
学生分组讨论，师随机提问，不全面的请其他同学补充。
看视频：被破坏的名胜古迹，进一步感受文化遗产遭破坏的种种原因。
2、探究实际生活中对文化遗产的保护措施是否恰当。
（1）传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，是文化遗产的重要组成部分。对传统聚落的保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点？说出你的理由。
拆旧建新 整旧如新 修旧如旧 建新如旧
（2）、下面的做法是否正确？说说你的理由。
有人在古代建筑上刻写“×××”到此一游。
敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观的人数。
学生分组讨论，师随机提问。
看视频：狮身人面像修复后开放及敦煌莫高窟限制游人参观的视频。感受人们保护意识的提高。
[四]总结提升
1、文化遗产的保护措施
学生举手回答。
2、目前受到较好保护的中外文化遗产
学生举手回答。
视频展示：福建土楼被“评为世界文化遗产”。
达标测评：
出示练习题，学生自主完成，师进行检查。
拓展延伸：
我们身边的文化遗产
课件展示肥城玉都观的全貌和浮雕壁画，激发学生的保护意识。
发倡议：我倡议-爱护名胜古迹
学生分组缔结文明公约并选代表宣誓。
[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等
有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！
[课堂总结]
通过今天的学习，我们一起认识了世界文化遗产保护的意义以及保护措施，希望通过今天的学习，大家把保护的意识内化为自己的行动，将来为世界文化遗产的保护贡献自己的力量。
【学情分析】世界的聚落第二课时_地理_初中__
初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能热情参与课堂活动，但容易过度“激动”，影响学生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习；同时学生虽然能踊跃发言，但却不太懂得倾听与思考，影响很多同学的课堂学习效果。
学生在前三节已经学习了本章《世界的居民》中的世界的人口、人种、语言与宗教等内容，在这些内容的学习过程中也渗透一些聚落的知识，而且通过前面几节的学习，他们的读图观察能力与分析总结能力也会有所提高。但学生年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉，
对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺。所以，教学中应注重培养学生的自主分析总结能力，必要时应给予鼓励性评价。
【效果分析】世界的聚落第二课时_地理_初中__
本节课的内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学，或是上网，查资料等多种途径来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了对世界文化遗产保护的认识上，并在课前布置给学生任务，在课上大家进行交流。有什么好听的歌做铃声
在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
【教学反思】世界的聚落第二课时_地理_初中__
就这一节课的教学安排，我通过几个老师的共同研讨，认真研读课标，结合我们教学经验，大家反复研究教材，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的，我们应不拘泥于再有的教材，构建开放式的课堂，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地文化遗产图片视频，来丰富教学内容。
在教学中把重点放在了聚落的发展与保护上，并在课前布置给学生任务，查阅有资料，在课上大家进行交流。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
本节课的教学设计与课堂实施还存在很多问题，如我在教学过程中还没有做到完全放手，讲的仍然过多，学生的主体地位体现不够充分。在今后的教学中，要精讲、少讲，教学中多些引导、启发，多为学生创造些独立思考的时间和空间，让学生自己学习、探索，全面落实学生的主体地位。教师更多的放手指导学生去收集资料相关的资料，这更加开阔了他们的视野，使得教学内容更加开放，对此，我们事先的估计是不足的，没想到学生的热情回这么高。另一个问题是，我发现基础比较好的几个同学发言比较多，那些本来在课堂上发言就少的学生，基本处于比较被动的状态，在整个教学过程中，他们只是在小组讨论交流时偶尔会参与。应该说，又一个十分棘手的问题摆在我们面前，怎样面向全体学生，做到让他们都有收获，课堂上如何关注他们？如何正确引导他们参与到学习中来等等。所有这些问题需要我们在以后的教学教研中去认真的研究，交流。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论