美术《我会制作七巧板》活动反思
顾芸芸
七巧板，一种特殊的活动材料，具有开放性。七块图形变换任何位置就可以神奇地拼出许多种不同的漂亮图案，这样可以充分发挥孩子动手动脑去想象创造的能力。本次活动是中班上学期渗透式领域中的一个美术活动，活动的主要目标运用蜡笔为七巧板涂上不同的颜，保持画面整洁，探索在涂过程中使用蜡笔的正确方法，发现并感受彩的变化所带来的美。
课堂实录： （第一环节——第三环节）
教师：今天老师给小朋友带来了几张漂亮的图形，你们认识它吗？
幼儿：“认识。”
教师：你们知道老师手中的图形叫什么名字吗？
幼儿：知道。大三角形、长方形、小三角形、正方形。
教师出示梯形：“那这个呢？”
atm转账可撤销>网络励志经典语录幼儿：个别孩子答道：“是平行四边形。”也有部分孩子喊着不知道。
教师：看老师把这些形状拼在一起，变成了什么?你见过吗？
幼儿：是正方形。五颜六的正方形。
教师：这是七巧板，是个很好玩的拼搭玩具，它可以变化出各种的想象。看看，老师这里有好多用七巧板拼成的物品，我们来看一下。
教师：老师这里还有好多七巧板，看看和刚才的七巧板有什么不一样？
幼儿：没有颜。
教师：如果每一格都涂上不一样的颜，那我应该要涂多少种颜？黄河成语
幼儿：六种。
幼儿：七种。
教师：我们一起来数一数。
冬季长裙教师：你们看一看，老师的七巧板上有哪几种颜？
幼儿：红、黄、蓝。
幼儿：绿。
幼儿：粉红、橘红、淡绿。
教师：老师涂的七巧板漂亮吗？
幼儿：漂亮。
幼儿：你们想试一试。
教师提醒幼儿涂的时候注意把图形涂满，让你的七巧板上每一种图形的颜都不一样！
幼儿操作
……
情况分析：
活动导入我先出示七巧板里各种形状的图形，让孩子的眼球得到刺激，大多数图形孩子们都能叫出名字，只有平行四边形孩子们不熟悉，在一个孩子脱口而出后，有部分孩子跟着这个孩子说，接着我直接让幼儿欣赏已经用七巧板拼搭好的各种造型，当小朋友看到用七巧板拼搭出的不同千姿百态的小动物时，大家都高兴的欢呼起来，黄馨菲大声叫起来“小狗、小兔，我喜欢”，听她这么一叫，其余的小朋友也跟着叫起来，“我也喜欢，我也喜欢。”趁小朋友还沉浸在快乐中时，我出示没有涂的七巧板，让幼儿观察这个七巧板和之前老师出示的有什么不一样，小朋友马上说出两张七巧板的不同之处，通过观察、比较、讨论，让幼儿了解原来七巧板上涂有七种不同的颜。最后幼儿操作，由于在操作前我提醒幼儿涂的时候注意把图形涂满，让你的七巧板上每一种图形的颜都不一样！因此在操作活动中，我观察到孩子们都涂得很仔细，每一块图形也涂的满满的，特别有几个动手能力强的幼儿，涂的很均匀。整个活动小朋友表现出乐学、爱学，活动中气氛浓厚，从开始到结束小朋友都在轻松、喜悦中渡过。但是也有个别新入园孩子不会更换颜，涂的技巧也比较缺乏，看来还得多加强训练。
活动反思：
从本次活动中幼儿掌握的情况来，小朋友已经掌握了用蜡笔为七巧板涂上不同的颜，能保持画面整洁，在涂过程中学会用正确的蜡笔涂，基本上已经达到了预期的目标。但是在活动中还是出现了以一些问题：如幼儿的常规意识差，能力弱的孩子出现乱涂鸦的现象。
针对活动中幼儿出现的问题，做一下调整和思考：
1.在日常生活中培养常规。培养幼儿养成良好的常规习惯，不是一日两日就能形成的，它是需要一个长久的时间，因此加强幼儿的常规习惯就要从平时抓起，而有许多常规习惯是在日常生活中随时随地习得的。如果有小朋友因为讲话、不专心、操作马虎等原因导致作品不能完成或作品邋遢，老师可将最好的作品拿出来展示，让孩子发表见解，说说这幅作品好在哪？你的作品哪里还需要改进怎样让他的作品变得漂亮呢？通过让幼儿自主讨论、评价，从而培养幼儿养成良好的常规。
隐秘的角落分集剧情2.及时关注、引导。在今天操作活动中，我一直在帮完成的幼儿拍照，而忽视了有个别能力弱的孩子，从而导致了能力弱的小朋友出现了不认真的涂，而是在纸上乱涂乱画，其实也是我没有及时的关注到而导致的，因此在以后的美术教学活动中，我一定及时巡视幼
儿作画过程，发现问题及时引导幼儿大胆作画，让幼儿共同享受在美术活动中所带来的乐趣。
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