综合实践活动(七巧板)活动方案
数学综合实践活动课教学设计
                      《有趣的七巧板》教学设计
一、教学目标设计
    依据课程标准，结合学生的认知结构和年龄特点，本节课的教学目标为：
    1、通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累活验。
    2、通过丰富的活动使学生积极、主动地投入到数学学习活动中去，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果，初步建立图形―数学―生活之间的相互联系；学会与他人合作，并能与他人交流，提高观察、分析、概括、想像等能力，初步形成评价与反思的意识。防晒霜推荐
    3、感受数学的美，在交流过程中发发展合作意识识。
    二、教学重点、难点：制作七巧板
    三、教学媒体设计：
在教学过程中，充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点，化解难点，同时加快教学节奏，扩大课堂容量。孕妇专用护肤品
  （一）、引出课题，简介七巧板
　教师将粘贴在黑板上的七巧板拼摆成一幅恐龙的图案。
    （二）、小组活动，制作七巧板
  1、引导学生思考七巧板的制作方法。
  2、让学生叙述制作七巧板的思路。
  3、总结学生的思路并完整的演示七巧板的制作方法。
  4、引导学生理解七巧板的基本图形分类和构成情况。
  （三）、全班活动，分析七巧板
    1．七巧板中有哪些我们熟悉的平面图形?女孩就业率最好的专业
  2．在七巧板中，哪些线是平行的?哪些线是垂直的?各出一组。
  3．七巧板中有直角吗?有锐角吗?有钝角吗?你能说出它们的度数吗?请两位同学分别说出一组。
关于教师的名言
  （四）、欣赏并拼图
1、活动一：
简单几何图形拼图：
让学生进行三角形拼图
2、活动二：
一图多拼：通过马游戏鼓励学生仔细观察图形形状特点，对实物进行抽象，再利用七巧板的拼摆，表现这个实物。
1）指出拼图中一组平行线和两条互相垂直的线段，并指出一个锐角、直角、钝角的度数。
2）除平行或垂直外，拼图过程中还发现哪些数学知识？
3）能否提出与七巧板有关并具有数学思考价值的问题。人生苦短
  4）对本组同学的活动进行自我评价
                                  二年级  候忠魁
教学反思：
本节课属于数学活动课，希望学生通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步理解垂直、平行、角的有关知识，并为拼好的图案赋予某种意义，或者为了体现某种主题拼出某种图案。学生对这种上课的方式也很喜欢，基本实现了教学目标。但从拼图开始，学生几乎把所有的注意力都放在拼图上，似乎把数学问题“抛”在脑后，在适当满足他们的兴趣的同时，需要老师多次提醒：注意思考、发现、解决数学问题。从学生的作品和发言来看，学生的想像力、创造力、概括力都很棒，提出的问题也很有价值。
港澳通行证怎么办理比如对学生提出的问题1，开始学生说能用七巧板拼出任何一个物品，有人提出能拼出圆吗?觉得不行，为什么呢?因为七块拼板都是有棱有角的，但又有人说我们可以把方的想像成圆的，大家都觉得有道理，也很有意思。再比如问题3，通过观察发现图案中的每两条线
、每一个角都与七块拼板中的线和角有关，确定线与线的位置关系、确定角的大小就不难了。
由于每个班状况都不一样，教学活动的进程难以把握，上课之前课堂上究竟会发生什么很难预料，在这种情况下，实际的教学过程几乎成为一个谜，这让已有15年教龄的我上课之前竟多少有点“心跳”的感觉。这节课我一共上了三次，每个班的状况都不相同，每次都有新感觉。虽然这样是对老师提出了更高的要求，但同时也改变了以往重复枯燥的上课状况，我感觉很有意思。新课程改革为广大师生提供了展现才华的舞台，也为真正的师生平等创造了条件，对老师则是一个挑战，作为一名教师必须保持学习的习惯、探索的精神，教学研究是永无止境的!

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。